2017-2018学年高中数学北师大版必修四教学案：第二章 §7 向量应用举例含答案.docVIP

[核心必知]点到直线若M(x)是一平面上一定点它到直线l：Ax＋By＋C＝0的距离d＝直线的法向量(1)定义：称与直线的方向向量垂直的向量为该直线的法向量．(2)公式：设直线l：Ax＋By＋C＝0取其方向向量v＝(B－A)则l的法向量n＝(A)．向量的应用向量的应用主要有两方面：一是在几何中的应用；二是在物理中的应用．[问题思考]1．教材中在证明点到直线的距离公式时，为什么有d＝|·n0|? 提示： 如图所示，过M作MNl于N，则d＝||. 在RtMPN中，||是在方向上的射影的绝对值， 则||＝|||cosPMN| ＝|||×1×cosPMN| ＝||×|n0|×|cosPMN|＝|·n0| d＝|·n0|. 你认为利用向量方法解决几何问题的关键是什么？提：关键是如何将几何问题转化为向量问题对具体问题是选用向量几何法还是坐标法解决．利用向量可以解决哪些物理问题？提示：利用向量可以解决物理中有关力、速度、位移等矢量的合成问题以及力对物体做功的问题等． 讲一讲已知＝90设AC＝m＝n若D为斜边AB的中点(1)求证CD＝AB；(2)若E为CD的中点连接AE并延长交BC于F求AF的长度(用m表示)．[尝试解答]　 以C为坐标原点，以边CB、CA所在的直线分别为x轴、y轴建立平面直角坐标系，如图所示，A(0，m)，B(n,0)，＝(n，－m)． (1)证明：D为AB的中点， D(，)， |＝ ，||＝， ||＝||，即CD＝AB. (2)E为CD的中点，所以E(，)，设F(x,0)，则 ＝(，－m)，＝(x，－m)， A、E、F共线，＝λ， 解得(x，－m)＝λ(，－m)， 即x＝，即F(，0)．＝(，－m)． ||＝ .即AF＝. 利用向量解决几何中常见问题的基本策略：(1)证明线段相等转化为证明向量的长度相等；求线段的长转化为求向量的模；(2)证明线段、直线平行转化为证明向量平行；(3)证明线段、直线垂直转化为证明向量垂直；(4)几何中与角相关的问题转化为向量的夹角问题；(5)对于有关长方形、正方形、直角三角形等平面几何问题通常以相互垂直的两边所在直线分别为x轴和y轴建立平面直角坐标系通过向量的坐标运算解决平面几何问题．练一练1．已知ABCD中，AD＝1，AB＝2，对角线BD＝2，试求对角线AC的长． 讲一讲已知过点A(0,2)，且方向向量为a＝(1，k)的直线l与圆C：(x－2)2＋(y－3)2＝1相交于M，N两点，若O为坐标原点，且＝12，求k及直线l的方程． [尝试解答]　 设M(x1，y1)，N(x2，y2)． 由题意知，l的方程为y＝kx＋2， 由得， (1＋k2)x2－(4＋2k)x＋4＝0. 由根与系数的关系得， x1＋x2＝，x1x2＝ ＝(x1，y1)·(x2，y2) ＝x1x2＋y1y2＝12. y1＝kx1＋2，y2＝kx2＋2 x1x2＋(kx1＋2)(kx2＋2)＝0， 即(1＋k2)x1x2＋2k(x1＋x2)－8＝0， (1＋k2)×＋2k×－8＝0， 解得k＝， 直线l的方程为y＝x＋2，即x－2y＋4＝0. 向量在解析几何中的应用主要表现在两个方面：一是作为题设条件；二是作为解决问题的工具使用充分体现了几何问题代数化的思想是解决此类问题的思路是转化为代数运算其转化途经主要有两种：一是向量平行或垂直的坐标表示；二是向量数量积的公式和性质．练一练过点M(，1)的直线l与圆C：(x－1)2＋y2＝4交于A、B两点，C为圆心，当最大时，求直线l的方程． 解：可知圆C的圆心C(1,0)，半径r＝2 ＝cos ACB ＝2×2cos ACB＝4cos ACB 当最大时，ACB最小． 连接CM，当ABCM时，ACB最小 这时直线l的法向量为： ＝(，1)－(1,0)＝(－，1)． l的方向向量为(1，)，l的斜率为k＝ 故直线l的方程为y－1＝(x－)，即2x－4y＋3＝0. 讲一讲 一架飞机从A地向北偏西60方向飞行1 000 到达B地因大雾无法降落故转向C地飞行若C地在A地的南偏西60方向A、C两地相距2 000 求飞机从B地到C地的位移． ＝2 000＋1 000－2×1 000×2 000×＝3×10 有∠ABD＝60于是∠DBC＝30所以飞机从B地到C地的位移的大小为1 000 方向为南偏西30法二：建立如图所示的坐标系并取a＝500 则＝(2acos 150°，2asin 150°) ＝(－a，a)， ＝(4acos 210°，4asin 210°) ＝(－2a，－2a)， ＝(－a，－3a)，||＝2a， 即||＝1 000 (km)． 又cos C＝＝＝，C＝30°， 结合图形可知的方向为南偏西30°， 所以飞机从B地到C地的位移的大小为1 000 km，方向为南偏西30°. 1．由于物理