小学教师口语第一章_第一节口语表达发声技能训练科学发声训练教材教学课件.pptVIP

第一章口语表达基础训练第一节发声技能训练 一、用气发声训练（一）声音与气息的关系  气息是指呼吸出入的气流，是人类发音的原动力。  “气乃音之帅”，“气动则声发”。 要控制声音、驾驭语言必须首先学会控制气息。 口语表达中声音对气息的要求：深、匀、通、活。深指吸气要深，使气息饱满；匀指出气要匀，使气息稳定，声音流畅；通指行气要通畅，使声音自如；活指行气要活，使声音能随情感的变化而变化。 （二）呼吸的方法  1.胸式呼吸 2.腹式呼吸  3.胸腹联合式呼吸 （日常生活中的呼吸法）  4.有控制的胸腹联合式呼吸 吸气时，用鼻腔将气流缓缓吸入肺的深部。胸腔与肺部要尽量纳气，直到不能再吸为止。两肋向左右张开，略有上提的感觉，但不能耸肩，双肩要放松。小腹肌肉向中心部位收缩，横隔膜收缩下降，有下压腹部的感觉。在小腹肌肉、横隔膜向小腹中心——丹田穴(脐下三指)这个支点收缩时，利用收缩力将气托住，这就是人们常说的“气沉丹田”。这时，腰部也有向外撑的感觉。若用手摸腰部，似有一个气环。 呼气时，仍要收住小腹，在腹肌和横隔膜收缩力的控制下，将气均匀、平缓地徐徐呼出。两肋和胸腔基本上要保持吸气时的状态，有控制地逐渐松弛，小腹的肌肉也随之逐渐放松。 小腹是气息的支点，是控制气息的重要部位。 （三）呼吸的要领  吸气要吸得深， 呼气要均匀而缓慢。 2．吃气八分满后，对准点燃的蜡烛呼气，使火苗保持一定角度晃动，但不能吹灭，以此锻炼控制气息的能力。 3.《数枣儿》  出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿；拿着杆子去打枣，青的多，红的少。一个枣儿，两个枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，六个枣儿，七个枣儿，八个枣儿，九个枣儿，十个枣儿；十个枣儿，九个枣儿，八个枣儿，七个枣儿，六个枣儿，五个枣儿，四个枣儿，三个枣儿，两个枣儿，一个枣儿。 4. 《喇嘛和哑巴》  有一个喇嘛，手里提着个蛤蟆。有一个哑巴，腰里别着个喇叭。手里提着蛤蟆的喇嘛，要拿蛤蟆换哑巴腰里别着的喇叭，腰里别着喇叭的哑巴，不肯拿喇叭换喇嘛手里提着的蛤蟆。手里提着蛤蟆的喇嘛，打了腰里别着喇叭的哑巴一蛤蟆。腰里别着喇叭的哑巴，也打了手里提着蛤蟆的喇嘛一喇叭。  二、共 鸣控制训练 共鸣是指发声体之间的共振现象。 人体的共鸣器官主要有胸腔、口腔和鼻腔等。   一、共鸣器官的构成： （一）鼻腔共鸣 高音共鸣 （二）胸腔共鸣 低音共鸣 （三）口腔共鸣 中音共鸣 口语表达应以口腔共鸣为主，口腔、胸腔、鼻腔“三腔”共同协作共鸣，用这样的共鸣方式发出的声音既丰满圆润、洪亮浑厚，又朴实自然，清晰真切。  （二）三腔共鸣的要领 训练时，要注意掌握发音的总体感觉：气息下沉，两肋扩张，喉部放松，胸部不僵，声音像一条弹性带，从小腹拉出垂直向上，经口咽部向前，沿上腭中线前行，“挂”于硬腭前部，透出口外，声音通畅，运行自如。 简单地说，就是：提起软腭，适当打开后槽牙，扩大口腔容积，让气息在口腔内共振，使声音变得明亮而结实，并且传得远。 【训练】 1.口语表达主要依靠口腔、咽腔共鸣，扩大两腔共鸣的常用方法为：①开槽牙 ②提颧肌③挺软腭 ④松下巴  2.运用共鸣技能作夸张四声训练 光明磊落 兵强马壮 班门弄斧 心领神会 眼花缭乱 老气横秋 画龙点睛 抱残守缺 妙手回春 山明水秀 黑白分明 融会贯通  3.用自然的声音由低到高，再由高到低，反复读成语，体会口腔共鸣位置的变化。 1 1 1 1 3 3 3 3 5 5 5 5 慷慨激昂 慷 慨 激 昂 慷 慨激昂  三、吐字归音训练 吐字归音是把一个音节的发音过程分为出字、立字、归音三个阶段。出字是指声母和韵头的发音过程；立字是指韵腹的发音过程；归音是指音节发音的收尾过程。吐字归音是朗读的重要环节，也是一项非常重要的基本功。吐字归音是气息、发声、共鸣