2014-2015学年高中语文同步课件：1.2《故都的秋》61张（人教新课标必修2）.pptVIP

欣赏有关秋天的诗句 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 ----刘禹锡 落叶西风时候，人共青山都瘦。——宋·辛弃疾《昭君怨》 秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜 ——三国·曹丕《燕歌行》 秋风秋雨愁煞人，寒宵独坐心如捣 。 学习重点 1、领悟作家内心的独特感受,欣赏大自然的优美景致. 2、 品味诗一般的语言、意境、品鉴情景交融的表现手法。 郁达夫（1896-1945），原名郁文，浙江富阳人，现代著名小说家、散文家。早年（三岁）丧父，1913年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。十年异国生活，使他饱受屈辱和歧视，激发了爱国热诚。1922年回国，从事文艺创作活动，与郭沫若、成仿吾等组织了“创造社”，先后编辑《创造》季刊、《创造》月刊、《洪水》等刊物，曾在北京大学、武昌师范大学、中山大学任教。 1930年参加了中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，赴武汉参加抗日救亡运动，并于1938年到南洋参加新加坡华侨抗敌委员会、新加坡文化界战时工作团、文化界抗日联合会的工作，积极宣传抗日。1942年流亡到苏门答那，坚持抗日斗争。1945年9月被日本宪兵秘密杀害，1952年中央人民政府追认他为革命烈士。并在他的家乡建亭纪念。 《沉沦》是郁达夫早年的一篇代表性作品。小说借一个中国留日学生的忧郁性格和变态心理的刻划，抒写了“弱国子民”在异邦所受到的屈辱冷遇，以及渴望纯真的友谊与爱情而又终不可得的失望与苦闷；同时也表达了盼望祖国早日富强起来的热切心愿。作品主人公的苦闷具有时代的特征，代表了“五四”时期那些受着压迫、开始觉醒而自身又带点病态的知识青年的共同心理。郁达夫通过大胆真率的描写，呼喊出了他们所共有的内心要求，进而控诉了外受帝国主义压迫、内受封建势力统治的罪恶社会，因此在当时发生了很大的影响，引起许多知识青年的共鸣。 课文朗读 潭柘寺 一椽 廿四 混沌 落蕊 颓废 点缀 譬如 zhè chuán niàn hùn dùn ruǐ tuí zhuì pì 　　在南国时，最让作者　　思念的是北国的哪些景物？ 陶然亭的芦花 钓鱼台的柳影　 西山的虫唱 玉泉的夜月 潭拓寺的钟声 图片1清晨静观 　作者描写牵牛花，重点描写牵牛花的什么？ 　 　说到牵牛花，我以为蓝色或白色为佳，紫黑色次之，淡红者最下。 我们来看一看这篇赏玩秋味的文章有没有枝蔓？也就是有没有没写故都秋的景色的语段？或曰：作者要描写的是故都北平的秋,可文中为什么却一再写到南国之秋,甚至宕开笔墨用了一大段议论性文字？ 明确：最大的区别在于：味。 四个比喻又是从饮食文化入手，让人从饮食中的“味”去领悟秋之“味”，让人从形象的“味”去品味抽象的“味”。北国之秋就像“白干、馍馍、大蟹、骆驼”，让人感到味烈、味深、味浓、味久；而南国之秋就像“黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬”，让人感到味润、味浅、味淡、味短。用如此丰富生动的意象又令人读后回味悠长，明了于胸。 提问：你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？ 文中的秋景中融入了作家情的眷恋，对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。 天净沙　秋思　　　　　　　　枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯． 天净沙　秋思破屋浓茶小院， 漏光鸽声残蝉（碧天）， 闲人（秋草）蓝朵残垣， 槐蕊铺地（秋雨话凉）， 落寞人在故都。 香山红叶 想一想： 这些平素让他魂牵梦萦的景色，现在到了故都，他为什么不着力的写，而只是匆匆的一笔带过,反而大写牵牛花、槐蕊、秋蝉、秋雨、秋枣呢？这是什么原因？如果是你，你会这样安排吗？ A、他是从秋味这个角度来写故都的秋的，而牵牛花、槐蕊、秋蝉、秋雨、 秋枣更能表现秋味，它们是秋天的代表性景物，选择它们更有典型性。 B、作者想从平凡中写出不平凡的味道来。 C、 作者从自己身边普通的事物来写对秋的感觉，容易引起读者的共鸣。 D、从细小的东西入手，细小的就这么有秋味，大处就更不用的说了。 E、回到了故乡，会感到一草一木都是亲的，所以一草一木都渗透着秋味。 明确： 陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影，西山的虫唱、玉泉的夜月、潭柘寺的钟声这些地方都是京都的名胜。这是历史留下来的外在的印痕，而外来人是最易注目的，那些渗透于骨髓里的传统神韵，却存在与北平普通老百姓的日常生活中。