五年级数学用计算器计算.docVIP

(一)用计算器计算 教学内容：教材第66～70页认识计算工具和例1～例4、“练一练”，练习十六第1～3题。 教学要求： 1、让学生简单了解数的产生的过程，认识计算工具算筹、算盘和计算器，简单了解一些计算工具计数的方法，接受一些数学事实的教育。 2．使学生认识计算器的结构，学会用计算器进行整数、小数的四则运算。 教具学具准备：教师用算盘一面，计算器挂图一张；师生各准备计算器一个。 教学过程： 一、引入新课 我们已经学会了整数、小数的四则运算，能用口算和笔算进行计算。你还看到过用计算工具进行计算吗?你见过哪些计算工具?你使用过计算工具进行计算吗? 在日常生活里，我们经常见到过像算盘、计算器这样的计算工具，我们一些同学还用计算器进行过一些计算。今天这节课，我们就来学习用计算器计算。(板书课题) 二、认识计算工具 1、认识数的产生。我们已经学习过数的产生，你们能说说数是怎样产生的吗?哪位同学来说说看。老师简单说明数的产生和计数方法、计算工具的发明和创造。 2。认识算筹及其计数方法。 让学生自学第66页关于算筹及其计数的方法。老师简单介绍算筹和用算筹计数。 3．认识算盘及其计数方法。 出示算盘。说明算盘是我国劳动人民发明的一种更为简便的计算工具。让学生自学第67页关于算盘及它的计数方法。 提问：哪位同学来指着算盘说说各部分的名称?它的数位是怎样确定的?， 哪位同学来说说在算盘上是怎样表示1～4各个数的?5是怎样表示的?6～9呢?在算盘上拨出不同的数，分别让学生说说各表示多少。 提问：在日常生活里，你在哪些地方看到过使用算盘进行计算? 4．引入计算器。 说明：随着生产的发展和科技的进步，计算工具不断地改进 和发展。其中，计算器(出示计算器)就是一种体积小、运算快、操作简便的计算工具。那么，怎样使用计算器来进行计算呢?今天，我们就来认识一下计算器，学习用计算器计算整数和小数的四则运算。 5．认识计算器的结构和功能。 出示计算器挂图。 请同学们拿出计算器。 说明：计算器的面板由键盘和显示器组成。(指一指图上相应部位，并板书：键盘显示器) 现在请大家指一指键盘，再指一指显示器。键盘有数字键和符号键(指一指图上相应部位，并接着板书： 数字键、符号键) 请大家看一看你的计算器上的数字键和符号键。 提问：有哪些数字键?你认识哪些符号键? 计算器上有电源开关。有的按圆表示接通电源，显示器上立即显示出0，按[OFF]表示切断电源。请同学们按[ON](或开关)，显示了几?这时候就可以按运算要求来按数字键和运算符号键来计算了。 请大家按出“35”。先按“3”，再按“5”，这时显示出几?按“0”。现在又显示几?请按出482、13．2(说明先按13后再按小数点)。 指出：按照数字顺序按键，就可以显示出要按的数。 停止工作时，可以按[OFF]键(或开关)，就切断电源了。请大家按一下[OFF]键。 6．说明：各种计算器的操作方法和功能不完全相同，使用时 可以先看配套的说明书，按说明来操作。 但不同的计算器，四则运算的操作一般是相同的。 三、教学四则运算操作 1．教学例1。 出示例1。 请大家看课本上例1的表，想一想按怎样的顺序来按键。 提问：计算时先按什么，再按哪个符号，接着按什么，最后按 哪个符号?(板书：75一+一47一＝) 指出：实际上就只要顺着算式的顺序按键，就可以很快看到显示的结果。 现在请大家照上面的顺序按键计算。 提问：得数是多少?(板书：122) 2．教学例2。 出示例2。 你能在计算器上计算62．8—0．95吗? 请大家算一算，告诉大家得数是多少。 指名口答，板书得数。 说明：小数的整数部分是0的，只要直接按小数点和小数部分的数。如o．95只要按、95 请大家按出0．017，再按出0．098。 3．教学例3。 出示例3，让学生自己计算，说出结果，老师板书得数。 指名说一说是怎样按键计算的。 4．教学例4。 出示例4。 提问：先算哪一步，再算哪一步?请大家先算出除法的商。 再算乘以25的积。 提问：得数是多少?(板书得数) 5．小结。 用计算器计算，只要顺着算式的运算顺序依次按键，就能很快算出得数。计算方法简便，运算速度很快。 四、巩固练习 1．做“练一练”第1题。 (1)指名两人笔算板演，其余学生傲在练习本上。 (2)让学生用计算器验算。 2．做“练一练”第2题。 让学生用计算器计算，把算式和结果写在练习本上。 3．做练习十六第3题。 让学生解答在练习本上，然后说说是怎样做的，结果是多少。 五、布置作业 课堂作业：练习十六第2题。 家庭作业：练习十六第1题。 (二)用计算器练习计算 教学内容：教材第7l～72页练习十六第4～9题。 教学要求：使学生能比较熟练地用计算器进行整数、小数的 四则运算，能用计算器比较熟练地计算不带括号的加减混合和乘 除混合