五年级科学上学期第三单元教案.docVIP

第三单元 课题一：研究材料的特征 教学目标：1，会运用比较的方法认识常见材料的显著特征 2，能按照科学探究的基本程序开展研究活动 3，能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具 4，对研究材料的特征的活动产生浓厚的兴趣 5，知道周围的材料是一个复杂的系统，周围的物品是由材料构成的，能认识一些常见的材料 教学重点：目标1 教学难点：目标3 教学准备：材料：文具盒，铜片，铁片，铝片，塑料片，玻璃片，陶瓷片，石块等 工具：放大镜，砂纸，铁钉，电池，导线，钢笔，粉笔，磁铁等 教学过程：一、引入 师：我们用到的各种各样的物品都是由材料制成的，我们的生活离不开材料，从今天开始我们就来研究材料 二、找一找我们周围的材料 让学生找物品，分辨所使用的材料 交流自己找到的材料 师进行小结：我们身边的材料是丰富多彩的， 三、我们一起来做研究计划 让学生认识提供的材料 师：你认为它们的哪些特征有一定的研究价值 学生根据经验提出自己认为有研究价值的特征 各小组从中选一个特征来研究，然后思考：用什么方法来研究，用什么工具 讨论：制定研究计划 四、动手研究 师交代研究中注意的事项， 分小组研究材料的某一特征， 交流：自己研究的内容，使用的方法，选用的工具，研究的成果，研究中的新发现 五、扩展 师：你们还想研究哪些内容呢，？ 学生制定课后研究计划，讨论课后研究的注意事项 课题三：各种材料的锅 教学目标：1，经历科学探究的完整过程，能根据已有认识做出大胆的预测 2，掌握对比实验的基本原则，会做简单的对比实验 3，体验设计科学研究方案的重要性 4，认识材料在传热性能方面具有显著的差异 5，初步理解热的良导体和热的不良导体两个概念 6，能正确找出生活中的一些热的不良导体和良导体 教学重点：目标1，4，5 教学难点：目标2， 教学准备：材料：铜片，铁片，铝片，塑料片，玻璃片，陶瓷片等 工具：酒精灯，三脚架，打火机，小瓶盖 教学过程：一、引入 师：我们家里都有锅，能够做锅的材料有哪些特点呢？ 二、预测：这些材料能做锅吗 师：以下材料，你能用它们制作可以装水和加热的锅吗？ 学生分析提供的材料，预测哪些能做锅，预测哪些不能做锅，写出自己的理由 三、设计研究方案 让学生讨论：如何知道自己的预测是否正确呢？ 学生设计实验方案 四、完善方案 让学生讨论：我们的实验应该注意些什么？ 相互交流，最终完善实验方案 五、实验研究 以小组为单位进行实验，在实验中要求学生认真观察，做好记录 六、交流整理，形成结论 交流整理实验结果，得出热的良导体，和热的不良导体的概念 七、扩展实验 做“纸锅”实验 课题四：被种下的材料 教学目标：1，会运用对比实验的方法研究影响材料变化的因素 2，能对材料发生的变化进行细致的观察 3，意识到材料的选择和使用对环境的影响很大 4，事物总是在与环境的相互作用下发生变化的 5，知道影响材料变化的主要因素，知道不同的材料在不同的环境中发生的变化是不同的 教学重点：目标2，5 教学难点：目标4 教学准备：铁片，铜片，塑料，棉布，纸巾；铁铲，刷子，放大镜，报纸 教学过程：一、引入 师：如果我们把材料象种子一样种在地里，材料会发生变化吗 二、制定实验计划 让学生讨论：把材料种在地里可以研究材料的什么特征，材料会发生什么变化； 哪些因素可以影响材料的变化，种在什么地方才可以分别研究可能十材料发生变化的因素； 用什么方法来研究，用什么材料研究比较好 预测可能发生的变化