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【南方新课堂 金牌学案】2017年春高中语文人教版选修《中国文化经典研读》课件:10.10.2《红楼梦》评论(节选)《人境庐诗草》自序
合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 《红楼梦》评论(节选) 《人境庐诗草》自序 文本助读 知识梳理 《红楼梦评论》是一篇以叔本华悲剧哲学贯串其中的红学研究之作。在节选的部分中,王国维认为,中国人有一种普遍的喜欢喜剧的心理,故大部分作品都是以喜剧结尾。而《红楼梦》一书,与一切喜剧相反,彻头彻尾之悲剧也。故人生之归途在于解脱,解脱之道,在于出世。 《人境庐诗草自序》是诗人为自己的诗集作的序。在序言中诗人谈到了自己潜心诗歌创作,不避流俗,欲弃去古人之糟粕,而不为古人所束缚,开始诗歌创作的新探索。主张“我手写我口”,举古人未有之物、未辟之境,所作形式要多变化,熔铸新鲜词汇,描写亲历和耳闻的事件,熔炼出自己的风格。 文本助读 知识梳理 相关链接 黄遵宪(1848—1905),清末诗人,字公度,别号人境庐主人,广东嘉应州(今广东梅州)人,杰出的外交家、政治家、教育家。参加戊戌变法,奉命出使日本,未行而政变起,罢归。论诗主张“我手写我口”,以表现“古人未有之物、未辟之境”,倡导“诗界革命”。其诗长于古体,形式变化较多,语言也较通俗。对帝国主义侵略和清统治集团的腐朽颇多暴露,体现出改良政治的要求。所著有《人境庐诗草》《日本国志》《日本杂事诗》等。 文本助读 知识梳理 1.注字音 缧绁(léi xiè) 不任其咎(jiù) 战慄(lì) 福祉(zhǐ) 婉慝(tè) 深嗜(shì) 戛戛(jiá) 遽跻(jī) 文本助读 知识梳理 3.分古今 (1)始于离者终于合 古义:结束于。今义:表示经过种种变化或等待之后出现的情况。 (2)吾人对蛇蝎之人物与盲目之命运 古义:不可知。今义:眼睛看不见东西,比喻认识不清。 (3)虽一行作吏 古义:一旦,一经。今义:一群(指同行的人)。 (4)无虑百数十家 古义:大约。今义:不考虑。 (5)一曰以单行之神 古义:散体,相对骈俪而言。 今义:就单一事项而实行的(条例)等;向单一的方向行驶。 (6)用古文家伸缩离合之法以入诗 古义:比喻在一定范围内的变通和变化。今义:伸长和缩短,伸出和缩进。 文本助读 知识梳理 4.析活用 (1)目击之而身历之(名词作状语,亲眼,亲身) (2)才得一面(名词作动词,见面) (3)而不必求息肩之地也(使动用法,使……休息) (4)皆笔而书之(名词作动词,记录) 5.明句式 (1)吾国人之精神,世间的也,乐天的也(判断句) (2)始于悲者终于欢(介词结构后置句) (3)投缧绁之中(被动句) (4)其感人贤于前二者远甚(介词结构后置句) (5)行于其间哉(介词结构后置句) (6)士生(于)古人之后(省略句) (7)而不为古人所束缚(被动句) (8)今之世异于古(介词结构后置句) 文本助读 知识梳理 句段点评 多维探究 文脉图解 技法赏鉴 1.《红楼梦》一书,与一切喜剧相反,彻头彻尾之悲剧也。 点评根据叔本华的观点,作者认为,悲剧主要有三种:第一种是极恶之人相互构陷而成,第二种是由于不可知的命运造成,第三种是由于普通人物、普通境遇逼迫而成。以宝黛爱情为例,《红楼梦》中没有一人是“蛇蝎之人”,也没有“非常之变故”,却因为种种“通常之道德”“通常之人情”“通常之境遇”而导致宝黛的爱情悲剧,因而可说是“彻头彻尾之悲剧”“悲剧中之悲剧”。 总的说来,《红楼梦》从三个层面揭示了从表层到深层的悲剧意蕴。 人生悲剧:贾宝玉连同一群身份、地位、性格不同的少女的下场,展示了他们的青春生命和美的被毁灭。 句段点评 多维探究 文脉图解 技法赏鉴 社会悲剧:贾、史、王、薛四大家族荣损与共,封建政治的腐败,穷奢极欲的生活,儿孙一代不如一代的规律。 道德文化悲剧:更多的悲剧是“通常之道德、通常之人情、通常之境遇为之而己”,是几千年积淀而凝固下来的正统文化的深层结构造成的性格悲剧。 句段点评 多维探究 文脉图解 技法赏鉴 2.诗之外有事,诗之中有人,今之世异于古,今之人亦何必与古人同? 译文诗之外有事,诗之中有人,今天的世界与古代不同,今天的人又何必与古人相同呢? 点评作者开篇首先交代了自己的经历,表明了自己对诗歌的“笃好深嗜”,介绍了成书之由。随后,在承认诗歌创作难有新意的前提下,提出自己的中心观点:“诗之外有事,诗之中有人,今之世异于古,今之人亦何必与古人同?”认为时代变迁,作者所经历的事、所遇见的人与古代有很大的不同,诗歌创作也不必与古人相同而应有全新的内容,从而表现了自己在诗歌创作上力求革新的主张。 句段点评 多维探究 文脉图解 技法赏
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