【备课推荐】2017年秋高二语文人教版必修5课件：3 边城.pptVIP

3　边城 聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 沈从文(1902—1988),湖南凤凰人,苗族。现代作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。少年时投身行伍,浪迹湘川黔边境地区,1924年开始文学创作,先后在西南联大、山东大学、北京大学任教,新中国成立后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作,主要从事中国古代历史的研究。代表作有《边城》《湘行散记》《长河》等。 聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 课文节选自沈从文的中篇小说《边城》第三至六节。有关这篇小说的创作动机,沈从文说:“我要表现的本是一种‘人生的形式’,一种‘优美、健康而又不悖乎人性的人生形式’……为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。”整篇小说的情节如下: 聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城,生活着靠摆渡为生的祖孙二人,祖父年逾七十,仍很健壮,孙女翠翠十五岁,情窦初开。他们热情助人,纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上,翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送,从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠,托人向翠翠的祖父求亲,而地方上的王团总也看上了傩送,情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊,想娶翠翠为妻,宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚,让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送,为了成全弟弟,外出闯滩,遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任,抛下翠翠出走他乡。祖父因翠翠的婚事操心担忧,在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船,痴心地等着傩送归来,“这个人也许永远不回来了,也许明天回来!” 1.注字音 聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 2.写汉字 3.解词语 安辑保守:安辑,安定和睦。辑,和睦。保守,维持现状。 解嘲:用言语或行动来掩饰被别人嘲笑的事情。 喧阗:声音大而杂。 角隅:角落。隅,角落。 聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 4.辨近义 (1)似乎　仿佛 辨析:“似乎”和“仿佛”都有“好像”的意思,但“似乎”的用法比“仿佛”宽泛。主要有如下三点:①副词,表示可能,如“这篇文章似乎在哪见过”“天似乎要下雨了”。②副词,表示商量的口气,如“时候不早了,我们似乎该走了”。③副词,表示比喻,好像,如“天上的雪花似乎是柳絮”。但“仿佛”没有第②个义项的意思,它不表商量的口吻;在表示“好像”“类似”时,“仿佛”是动词性的,“似乎”是副词性的。 例:①这些文件似乎早就应该处理,不知道为什么拖到今日。 ②他的模样还和十年前相仿佛,故而我认得他。 聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 (2)一律　一概 辨析:“一概”和“一律”作副词时均有“表示适用于全体,没有例外”的意思,但用法略有不同。“一概”只用于动词前,限于对事物的概括;“一律”则对人对事均可,可用于动词前,也可用于名词或形容词前。 例:①船只的形式,和平常木船不大相同,形体一律又长又狭,两头高高翘起。 ②至于这批总价几乎无法估量的藏品保价如何,用何种方式运抵酒店展览现场,一概无从得知。 聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 1.文脉图解 聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 2.主旨归纳 本文通过描写湘西一带的风土民情及老船夫和他的孙女翠翠,以及当地船总的儿子——大老天保、二老傩送,表现了人与人之间纯洁的爱,展现了一幅古朴而又动人的湘西风情画卷。小说反映了作者对美好人性的赞颂和对已被都市文明污染和破坏了的传统美德的呼唤。 问题导思 多维探究 审美鉴赏 【任务一】 把握小说的主要内容和情节结构 1.课文节选自《边城》第三至第六部分,共写了三个端午节,写作顺序是怎样的? 参考答案:按照“眼前的端午——两年前的端午——上一年的端午”的顺序展开情节。 2.第三部分着重写了过端午、赛龙舟、比赛捉鸭子等习俗,这些习俗透露出边城人怎样的生活氛围? 参考答案:祥和、和睦、和谐的生活氛围。这里的人民“莫不安分乐生”,过着世外桃源式的生活。 问题导思 多维探究 审美鉴赏 3.作者在充满诗意的、祥和的边城中,描绘了哪些人?他们之间是一种怎样的关系呢? 参考答案:翠翠与傩送;翠翠与爷爷;爷爷与老熟人;傩送与天保;顺顺与儿子…… 关系:恋人、祖孙、朋友、手足、父子。 4.“边城”是故事的环境,也是翠翠爱情故事的背景。这个背景具有怎样的特点? 参考答案:是一个极具地域风俗特色的生活环境,是一个如桃源深处的优美而又相对封闭的生活环境。 问题导思 多维探究 审美鉴赏 【任务二】 品味小说诗化的语言 1.请从翠翠的角度点评下面的语言描写。 ①老船夫即刻把船拉过来,一面拉船,一面哑声儿喊问:“翠翠,