【备课推荐】2017年秋高二语文人教版必修5课件：7 陈情表.pptVIP

7　陈情表 聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 李密(224—287),一名虔,字令伯,西晋武阳(今四川彭山)人。师事谯周,少仕蜀为郎。晋武帝征为太子洗马,以父早亡,母再嫁,与祖母刘氏相依为命,作《陈情表》固辞。刘氏死,方至京师洛阳。先后任洗马、温令、汉中太守等官。 聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 263年,魏灭蜀汉。265年,司马炎(晋武帝)废魏帝曹奂,建立西晋王朝。武帝初年,为安抚蜀汉士族,也为吸引吴地(今江苏一带)的士族倾心于晋,晋武帝对两地旧臣采取笼络收买政策,征召他们到京城洛阳任职,李密便是被征召的旧臣。李密以祖母年老多病无人奉养为由,辞不赴命,又深恐晋武帝怀疑自己是怀念旧朝,于是写了这篇《陈情表》。武帝阅后,非但不强求李密来任职,反而赐他赡养祖母的费用和两个奴婢。 1.注字音 聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 6.明句式 (1)而刘夙婴疾病,常在床蓐。 句式特点:无标志被动句。 (2)州司临门,急于星火。 句式特点:介词结构后置,“急于星火”应为“于星火急”。 (3)欲苟顺私情,则告诉不许。 句式特点:被动句。 (4)是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。 句式特点:介词结构后置,“尽节于陛下”应为“于陛下尽节”。 (5)是以区区不能废远。 句式特点:宾语前置,“是以”应为“以是”。 聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 7.积名句 (1)母、孙二人,更相为命,是以区区不能废远。(2015·湖北高考) (2)臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。(2013·广东高考) (3)臣生当陨首,死当结草。 (4)既无伯叔,终鲜兄弟,门衰祚薄,晚有儿息。 (5)外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,茕茕孑立,形影相吊。 (6)乌鸟私情,愿乞终养。 聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 7.积名句 (1)母、孙二人,更相为命,是以区区不能废远。(2015·湖北高考) (2)臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。(2013·广东高考) (3)臣生当陨首,死当结草。 (4)既无伯叔,终鲜兄弟,门衰祚薄,晚有儿息。 (5)外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,茕茕孑立,形影相吊。 (6)乌鸟私情,愿乞终养。 聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 8.记常识 (1)表:古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称,战国时期统称为“书”,到了汉代,这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩,奏以按劾,表以陈情,议以执异”(《文心雕龙》)。 (2)期功:古代丧服的名称。期,服丧一年。功,按关系亲疏分大功和小功,大功服丧九月,小功服丧五月。亦用以指五服之内的宗亲。 (3)察举制:中国古代选拔官吏的一种制度。由地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央,经过试用考核再任命官职。 (4)孝廉:汉代以来荐举人才的一种科目,举孝顺父母、品行方正的人。汉武帝开始令各郡每年推举孝廉各一名,晋时仍保留此制,但方法和名额不尽相同。 聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 (5)秀才:汉代以来选拔人才的一种察举科目。《陈情表》中是优秀的人才的意思。与后代科举的“秀才”含义不同。 (6)郎中:尚书省的属官。 (7)洗马:秦汉时为太子的侍从官,出行时为前导,故名。 (8)守制:封建时代,儿子在父母死后,在家守孝27个月,谢绝应酬,做官的在这期间必须离职。 聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 1.文脉图解 聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 2.主旨归纳 本文叙述了作者幼年的不幸遭遇、家中的孤苦情况和祖母对自己的辛苦抚养,真挚地表达了祖孙二人相依为命的感情,婉转地说明了自己屡次辞谢征召的原因,既表达了对晋朝皇帝的感激之情,又申述了自己终养祖母以尽孝道的决心。 问题导思 多维探究 审美鉴赏 【任务一】 把握文章思路 1.在第1段中,李密是从哪几个方面叙述自己的“险衅”和“闵凶”的?请据表填写。 参考答案:③两辈单传,内外无亲,形影相吊　④祖母年迈,夙婴疾病,卧床不起 文白对译 问题导思 多维探究 审美鉴