2011----2012年度(上)八年级数学试卷分析与反思,周德鹏.docVIP

泾源县2011-2012（上）中小学学科质量分析报告 试卷得分情况：二、 试卷分析 八年级数学期末统考试卷由、选择题填空题、? 解答题解答题组成，试卷符合新课标要求,试题能扣紧教材,有梯度。,试题设计新颖，渗透分类讨论、数形结合等数学思想与数学方法。试卷的知识覆盖面大，注重考查学生对知识和技能的理解与应用能力，考查学生的动手操作能力和观察能力，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发学生创造性思维，有利于发挥试卷对数学的正确导向作用。本卷试题设置了适量的开放性、应用性、信息性、操作性试题，加强与社会生活、学生经验的联系，增强问题的趣味性、真实性和情境性，重视考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力，体现了重视培养学生的创新精神和实践能力的导向。关注基础的数学素养、关注生活、关注创新是本卷试题的亮点： 1．开放性试题：第2题是开放性试题，作图的方法不唯一，给学生以更大的想象空间； 2．应用性试题：第、、题都是应用性试题，考察学生对生活的观察能力。做到设计合理、背景公平，贴近学生生活实际，来源于生产实践，同时真正体现数学的应用价值； 3．信息性试题：第2题是信息性试题，重点考察学生分析、提炼、建模能力； 4．实验操作、探索与研究性试题，逻辑思维性试题：第题是实验操作、探索与研究性试题。是一道判断及证明题，重点考察学生观察及合情推理能力。 三、答题情况分析 下面是学生答题中的情况分析： 第一大题（选择题1~小题）： 第1、2、3、5、7、题学生完成得很好，第4、题学生答题较差，主要错因缺少分析问题的能力。尤其是第题第二大题（填空题~16小题）： 第题完成得很好。完成得较差的有：第题由于对。第题考虑问题不全面，。第题学生对第三大题第四大题：解答题（22——） 第21题：方法不唯一；但有的学生第题：得分较高，但有个别学生第题：本题学生得分不算太高，失分点：四、失分原因分析 １、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。本次试题基础题所占比例大，容易题占60分左右，从答题情况看，题失分较多，导致成绩普遍偏低，主要原因是基础不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。 ２、审题不仔细是造成失分的又一主要原因。 ３、平时过程中，方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎，因而得分率较低。 ４、整体表现为缺乏良好的思考和解题的习惯。在考试过程中，发现仍有部分同学解题不用演草纸，直接在试卷上答题，缺乏对解题过程的布局和设计，解题思路混乱，涂改现象严重，答题结束不能认真检查。 ５、平时检测密度不够，只注重了新课程的而忽略了对旧知识的复习和巩固，尤其对课本知识掌握不熟练，对规律探究性问题缺乏归纳和分析的能力６、转差工作不够细致，效率不高，往往事倍而功半，只注重了对学生的辅导而忽略了对效果的检测，方法不灵活，反而降低了效率。 五、： 通过检测的阅卷分析和表现出来的问题，在今后中，需要作好以下工作： １、在平时中要进一步把握好具体目标要求，深入分析教材，重视基础知识与技能的落实，重视过程与方法的，注重数学与实际生活的联系，通过多种方法，突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力，发展学生的数学素养。 ２、要面向全体学生，充分利用和挖掘丰富的课程资源，重视激发兴趣和不断提高课堂的实际效果。 ３、在平时中重视对学生良好的习惯和方法的养成教育，教师还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的发展多做探究。 ?４、重视课本，夯实基础，进一步改变内容和过于强调接受、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、勤于动手动脑，乐于探究，尽量要求学生在过程中学会自我反思和矫正，变被动为主动。 ５、进一步细化课堂结构，强化课堂管理，提高课堂效率，重视课堂转差。转差工作要进一步细化，尤其作好差生的思想教育工作，从培养自尊心、自信心和兴趣入手，避免学生心理抵触情绪的产生。 ６、精心备课，力求每一堂课新颖且有创新，努力改变以往沉闷、呆板的课堂气氛，力争使方法灵活多样，且有较强的效益，充分利用多媒体手段，调动学生的积极性和兴趣。 ７、增加平时检测密度，多出好题、新题，拓广学生知识面，紧密联系生活实际，充分体现新课程的理念，力求使学生数学课生动有趣。