墨池记课件概要.ppt

曾巩简介 再读课文，疏通文意  第一段 1、 积累文言词汇，正确地翻译课文。 2、完成试卷课文理解分析。 方羲之之不可强以仕， 而尝极东方，出沧海，以娱其意 于山水之间，岂其徜徉肆恣， 而又尝自休于此邪？ 学习只有勤学苦练，才能有所成就；学习要坚持不懈，才能获得成功。 再读课文，疏通文意  第二段 1、 积累文言词汇，正确地翻译课文。 2、完成试卷课文理解分析。 墨池之上，今为州学舍。教授王君盛 恐其不章也，书“晋王右军墨池”之六字 于楹间以揭之，又告于巩曰：“愿有 记。” 推王君之心， 岂爱人之善， 虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？ 其亦欲推其事以勉学者邪？ * 关于墨池墨池，写字时供洗笔洗砚的水池。文中所记墨池在江西临川，相传为晋朝大书法家王羲之学习书法的墨地遗迹。 王羲之（303-361，一作321-379），东晋书法家，字逸少。王羲之是中国最伟大的书法艺术家之一，宋代米芾称之为“天下行书第一”。他的书法线条如行云流水，字体风流潇洒。前人评他的笔势说“飘若浮云，矫若惊龙”，世人称他为“书圣” 。书法代表作《兰亭序》。 丧乱帖 《乐毅论》局部 王羲之作品 王羲之书法《兰亭集序》 “记”是古文中一种不定体。叙事、写景、状物的成分居多，而目的在于抒发作者的情操和抱负，或阐述作者对某些问题的观点。 了解文体 《桃花源记》—写景散文—“世外桃源” 《醉翁亭记》—抒情散文—“醉能同其乐” 《墨池记》——说理散文—— ? 想一想本文说明了什么道理？ 曾巩（1019－1083）字子固。北宋散文家，“唐宋八大家”之一 。 学习目标 1. 积累文言词汇，正确地翻译课文。 2. 整体感知，领会文章主旨。 3. 了解借事立论、叙议结合的写法。 4. 从“临池学书,池水尽黑”的事例中获得教益。 听读课文 在读准字音、读清句读的基础上，进一步体会朗读的节奏和作者的感情。 要求： 王羲之(xi) 洼(wā) 邪(yé) 徜(chángyáng) 肆（sì) 恣(zì) 楹（jian）间 　　 夫｜人之有一能 （其余断句看试卷） 临川之城东，有地隐然而高，以 临于溪，曰新城。 缓缓高起的样子 靠近 临川城的东面，有块凸起的高地，下临溪水，名叫新城。 新城之上，有池洼然而方以长， 曰王羲之之墨池者，荀伯子《临川记》云也。 新城的上面，有一个低洼的长方形水池，称为王羲之墨池。这是南朝宋人荀伯子在《临川记》里所记述的。 凹陷下去的样子 而 简要介绍了墨池的地理位置、外形特点。 试卷1-2 羲之尝慕张芝，临池学书，池水 尽黑，此为其故迹，岂信然邪？ 王羲之曾经仰慕东汉书法家张芝，在池边练习书法，池水都变黑了，这就是他的故迹。难道果真如此吗？ 仰慕 书法 是 真、果真 具体说明墨池的由来和作者的疑问。 曾经 旧的，原来的。 难道 试卷3 当 勉强 做官 穷尽 东海 心情 在 难道 自由放纵，尽情任意 自得其闲逸 安闲自在的步行 当王羲之不愿意勉强做官的时候，他曾经遍游东方，出游东海，在山光水色之中愉悦身心。难道当他逍遥遨游尽情游览的时候，又曾经在此地休息过吗？ 表现了王羲之厌恶污浊官场，喜爱山水名胜追求自在闲适生活的清高品格。 羲之之书晚乃善，则其所能， 盖亦以精力自致者，非天成也。 完善，精妙。 拥有的才能　 原来 达到 王羲之的书法到了晚年才完善精妙，那么，他的这项专长，是因为他刻苦用功所达到的结果，而不是天生所致。 说明王羲之善书的原因。 试卷4 然后世未有能 及者， 岂其学不如彼邪？ 能够 赶得上 难道 他 但后世没有能赶得上王羲之的原因，恐怕是他们的学习功夫不如王羲之吧！ 从反面论述了学习的重要性。 则学固岂可以少哉！ 况欲深造道德者邪？ 本来 成就 看来，学习的功夫本来是不可以缺少的呀！更何况对于想要在道德方面取得很高成就的人呢？ 从正面论述了学习的重要性。 试卷5-6 物、人 学、道德（道理） （先叙） （后议） 小结：（第一段段意） 介绍墨池的地理位置、外形特点、得名由来，说明学习和道德修养都需要刻苦用功。 试卷7-9 谈谈你从王羲之“临池学书，池水尽黑”的传说和“羲之之书晚乃善”的史实中受到的启示。 人生在勤，不索何获？　　　（张衡） 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。（韩愈） 聪明出于勤奋，天才在于积累。（华罗庚） 勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。（华罗庚） 天才就是无止境刻苦勤奋的能力。（卡莱尔） 天才出于勤奋