09-03-03-教学实践：多位数练习法课的教学实训.doc

“多位数减法练习课”教学实训活动 2012-03-30 ▲要求： ⑴每组5人；试讲前，将表格交给我； ⑵由课代表协调下，每组选一小节内容，尽量不要相同； ⑶请概括试讲的内容、目标、及活动方式。 ⑷最后，每组写出整个练习课的教学内容、教学目标 ▲内容：“多位数减法练习课” 一、创设情境，旅行箱设什么密码好？（第一组） 师：（出示图片）小明将要参加一个夏令营活动，他爸爸给他买了一个带密码的旅行箱。他很高兴，但过后他又想：万一我把密码忘了，可怎么办哪？我设什么密码好呢？这时他爸爸说：“儿子，我们一起玩个游戏，做完游戏，你就知道密码设什么最好了，即使忘了，也能很快找到它。”同学们，你们想一起玩这个游戏吗？ 生：（很有兴致地）想—— 师：小明的爸爸对她说：你看看这个密码箱上的密码是由几位数字组成的。 生：（齐）三位。 师：好，那你就写出三个不同的数字。（师板书：三个不同数字）也请同学们在练习本上写出三个不同的数字。 师：你来说说写的是什么数字。 生：我写的是1、2、3。 师：（面向全班）可以吗？为什么？ 生：可以，他用了三个不同的数字。 师：如果有同学写的是3、6、12，这样写行不行？ 生：（齐）不行，不行—— 师：为什么不行？ 生：12是由两个数字组成的，这样就有四个不同的数字了。 师：小明写的是这样三个数字：4、7、5。小明的爸爸说：你用着三个数字，组成一个最大数。（板书：最大数）大家一起说小明举出的这几个数字组成的最大数是——生：（齐）754。（师板书）师：再组一个最小数。（板书：最小数）生：（齐）457。（师板书）师：组完以后，用最大数减去最小数，这道题就是754-457，我们一起来计算。（教师带着学生说计算的过程并板书；学生计算的都很认真，教师及时鼓励）师：计算的结果是297，这样又得到了三个不同的数字。接着再用这三个数字——2、9、7，再组成最大的数和最小的数，分别是多少？ 生：972和279师：再用这两个数相减，又得到三个数字，然后呢？生：再接着做。师：我们按照这样的规则，把你所写的那三个数字所组成的数，一步一步地计算下去，咱们来比一比，看谁在规定的时间内写的算式又对又多。建议大家只写竖式，不用写横式。生：千万两黄金都买不来回头看看。师：他说得真对。这说明回头看看是太有价值了。不能只是埋头赶路，而要回头看看，抬头想想。（学生报以热烈的掌声）师：我们要是一边做一边回头看看，你就知道后面不用再写了，因为接师：时间关系，就此打住。“千金难买回头看”，通过刚才的观察我们发现，差的十位上都是9，其实我们还可以有其他发现的。 （教师用手指着板书竖式中差的百位和个位，引导学生观察。孩子们又纷纷举起小手。） 师：还有很多。有的规律使我们可以解释的，有的规律是我们解释不了的。比如，今天我们所研究的内容为什么是495，而不是其他的数呢？这个问题，我解答不了。我上网查询了很多，也没有人解答的了。对，将来你们谁能解答了，谁就是全世界的老师。 （孩子们跃跃欲试，想再动笔自己试试） 师：天下没有不散的筵席，课堂上解决不了所有的问题。感兴趣的有同学课下继续研究吧。 1