2017-2018学年八年级语文上册（人教版）教案第5单元 19　蝉.docVIP

19*　蝉 【导学目标】 1学习法布尔为了获得第一手材料锲而不舍的工作精神以及他全面细致深入的观察方法。 2学习法布尔的写作手法(拟人)——“风格即人”。 3注(对生命的关爱之情对万物的赞美之心) 4掌握科学小品的基本特点体会运用文艺性手法写作科学小品的用意。 【课时计划】 1课时在学生充分预习的基础上授课课堂上重点完成步骤二、三、四。 学法指导一： 【常考说明方法辨析】 列数字：数词(大写也是)确数、约数、小数、分数、百分数、度数、倍数(与年代的区别)； 分类别：一类(种)……一类(种)……； 作比较：比、而、相对于、较……；打比方：像、仿佛……； 下定义：科学、完整(判断句、比喻句、否定句不是下定义)； 作诠释：局部、某一方面的特征介绍。情景导入　生成问题 展示图片“大家知道这个是什么虫子吗？”学生自由回答(蝉知了等等)。“我们今天讲的就是这个——蝉(板书)那么有人可以来说下和蝉有关的东西不？(学生发言)我这里有一个和蝉有关的古希腊神话。(曙光女神爱上了一个人类青年为了能和他长相厮守她向宙斯请求赐给爱人永恒的生命但是曙光女神忘了请求给那个青年永恒的青春。于是时间一天一天过去青年渐渐衰老萎缩最后沦落到)今天我们来学习一下这篇法布尔的《蝉》。 自我研学　生成新知 步骤一　知识梳理　夯实基础 1读准字音记准字形给加点的字注音。 金蜣(　　窠(　　隧道()　　涂墁(　　抵御( 纤(蚋(轧碎(鳍(喧嚣( 罅隙(跳蚤(钹( 2．记住重点词语的词义。 金蜣：屎壳郎。　　　　　　　　　　　　　　　窠：鸟兽做的窝。 涂墁：这里指幼蝉带着黏液涂抹、平整地穴。 纤：细小。 蚋：一种小昆虫体长二三毫米头小色黑胸背隆起吸人畜的血液幼虫栖于水中。 鳍：鱼类的运动器官。 曝：晒。 喧嚣：声音杂乱不清静。 匹敌：对等相称。 罅隙：缝隙。 腾跃：跳跃。 开合自如：分开收拢不受阻碍。 倒楣：遭遇不好。(也作倒霉) 无动于衷：心里一点也不受感动；一点也不动心。 3．作者简介 法布尔被誉为“昆虫世界的荷马”他的传世杰作《昆虫记》是一部十大卷的巨著。作者用富有诗意的文艺笔调向人们展示出一个绚丽多姿光怪陆离的昆虫世界。这与作者长期接触大自然和喜爱文学酷爱诗歌分不开。少年时期的法布尔家境贫苦为了帮助贴补家用便担当起给人放鸭的劳动。正是在与大自然的长期接触中少年法布尔爱上了昆虫研究这一行。由于他对各种昆虫的精细的持久的观察他笔下的昆虫故事都显得生动有趣而且还带上了他对社会和人生的观察的烙印使他的作品更富有深刻的意义。 步骤二　整体感知　走进文本 1首先想请一位同学说一下《蝉》这篇文章是什么样的文体？有什么特点？ 【交流点拨】这是一篇法布尔的科学小品。科学小品：科学小品又名知识小品是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性又有文学性。科学小品的特点：内容真实结构严谨巧妙语言生动准确。 2简单分析课文结构 【交流点拨】开头交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境统领全文。 第一部分：蝉的地穴。(2～7)段写蝉的地穴和幼虫的地底生活。(9～11)段写蝉出洞脱皮的过程十分细致。 第二部分：蝉的卵。(12～13)段写蝉怎样产卵的：蝉选择产卵的地方、蝉产卵的过程、产卵的数目。(15～17)段写蚋怎样破坏蝉刚产出的卵。(18～20)段写蝉(21～23)段写幼虫落地。(24)段写幼虫挖穴隐藏。 合作探究　生成能力 步骤三　 精读课文　理清顺序 1通读全文课文两大部分是怎样安排顺序的？ 【交流点拨】两个部分的说明顺序是按照蝉延续生命的几个过程安排的——先由幼虫到成虫然后成虫产卵完成繁衍孵化成幼虫结束这就是蝉循 2．课文第一部分又是采用了什么样的写作顺序？ 【交流点拨】写地穴是按照考察的过程从外到内的顺序写的写 步骤四　品味语言　感受诗意 1请说说你认为描写得既生动又准确的段落。(启发更多的学生进行交流各抒己见。) 【交流点拨】写得生动的很多如第8～10段写蝉出洞有脱皮的过程十分细致。尤其是第10段写蝉最后从壳中脱出先以拟人手法说“它表演一种奇怪的体操”然后用一连串的动词如“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”等把蝉从壳中脱出的艰难过程具体地写了出来既生动又准确。 又如第18～20段写蝉卵孵化幼虫出壳先是对刚孵化的幼虫作了具体的描写：“很像极小的鱼眼睛大而黑……”接着又对出壳以后落地之前的幼虫的情态进行了描写：“在这里行 2．语言的准确性是说明文写作的一个重要特点举例说明文中使用准确的语句。 让学生讨论分析下列句中加粗的词语： 这小圆孔约一寸口径周围一点土都没有。 它身体里藏有一种极粘的液可以用来做灰泥。 头先出来接着最后是后腿与折着的翅膀。 它选择最小的枝像枯草或铅笔那样粗细而且往往是向上翘起差不多已经枯死的小枝。 蝉卵刚产出蚋立刻就想把它灭掉。 【交