2018届九年级语文（语文版）下册教案：28.出师表.docVIP

28. 出师表 第一课时 【学习目标】 1．进一步了解诸葛亮和《出师表》的写作背景，初步感受诸葛亮的耿耿忠心。 2．反复朗读课文，背诵全文，积累名句。 3．积累文言词汇，疏通课文大意。(重难点) 【教学过程】 一、新课导入 (多媒体播放《三国演义》中《出师表》片段。)诸葛亮的《出师表》历来受到人们的高度赞扬，被视为表中的代表作。陆游在《书愤》中写道：“《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间？”文天祥的《正气歌》亦云：“或为《出师表》，鬼神泣壮烈。”下面就让我们一起学习《出师表》，感受诸葛亮的耿耿忠心。 二、自主预习 1．走近作者。 诸葛亮(181－234)，三国时卓越的政治家、军事家。字孔明，琅琊阳都(今山东沂水)人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。刘备三顾茅庐，得到诸葛亮的辅佐。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。《出师表》是他表文的代表作。 2．背景资料。 (1)写作背景：刘备夷陵大败后不久，在白帝城病死，将刘禅和蜀国托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。这篇表写于诸葛亮第一次出师伐魏之前，其时蜀汉已从夷陵战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机臻于成熟。诸葛亮希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。 (2)关于刘备托孤：《三国志·蜀志·诸葛亮传》：“章武(刘备即帝位后的年号)三年(即公元223年)春。先主于永安宫病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：‘君才十倍曹丕，必能安国。终定大事。若嗣子(指刘禅，即阿斗)可辅，则辅之；如其不才，君可自取。’亮涕泣曰：‘臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！’先主又为诏勒后主曰：‘汝与丞相从事，事之如父！’” 3．反复朗读课文，读准字音，读准节奏，尤其注意以下句子的朗读节奏。 先帝/创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之于/陛下也。 若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。 此悉/贞良死节之臣，愿陛下/亲之/信之，则/汉室之隆，可/计日而待也。 臣本/布衣，躬耕/于南阳，苟全性命/于乱世，不求闻达/于诸侯。先帝/不以/臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣/于草庐之中，咨臣/以当世之事，由是/感激，遂许先帝/以驱驰。 先帝/知臣谨慎，故/临崩/寄臣/以大事也。 此臣/所以报先帝/而忠陛下之职分也。 4．读准字音。 崩殂(cú)　 费祎(yī)　 性行(xínɡ)　 行阵(hánɡ) 攘除(rǎnɡ) 猥(wěi)　　 庶竭驽钝(shù)(nú) 咨诹(zōu) 斟酌(zhēn zhuó) 陟罚臧否(zhì)(pǐ) 三、合作探究 (一)朗读课文，积累文言词汇。 1．朗读课文，找出文中的通假字并解释。 (1)必能裨补阙漏，有所广益(“阙”通“缺”，缺失) (2)尔来二十有一年矣(“有”通“又”，用在整数和零数之间) 2．朗读课文，解释下面一词多义的词。 (1)受任于败军之际(任用，委任) 则攸之、祎、允之任也(责任，职责) (2)是以先帝简拔以遗陛下(wèi，留给) 察纳雅言，深追先帝遗诏(yí，指死去的人留下的) (3)宜付有司论其刑赏(评定，考核) 每与臣论此事(议论，述说) (4)以塞忠谏之路也(以致) 以昭陛下平明之理(来) 先帝不以臣卑鄙(因为) 咨臣以当世之事(拿，用) 故临崩寄臣以大事也(把) (5)未尝不叹息痛恨于桓、灵也(对) 还于旧都(到) 奉命于危难之间(在)[来源:Z_xx_k.Com] (6)性行淑均(xínɡ，行为) 必能使行阵和睦(hánɡ，古代军制单位) 3．朗读课文，解释下面词语的古义和今义。 (1)此诚危急存亡之秋也(古义：时候；今义：指四季中的第三个季节) (2)诚宜开张圣听(古义：开扩，扩张；今义：指商店等设立后开始营业) (3)然后施行(古义：这以后；今义：连词，表示一件事情之后接着又发生另一件事情) (4)未尝不叹息痛恨于桓、灵也(古义：痛心遗憾；今义：极端憎恨) (5)先帝不以臣卑鄙[古义：低微鄙陋；今义：(语言、行为)恶劣；不道德] (6)由是感激(古义：感动，激动；今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意) (7)临表涕零(古义：眼泪；今义：鼻涕) (8)臣本布衣(古义：平民；今义：布做的衣服)[来源:Z*xx*k.Com] 4．加点词语都有词类活用的现象，请解释。 (1)攘除奸凶(形容词作名词，奸诈凶恶的小人) 优劣得所(形容词作名词，才能高的和才能低的人) (2)亲贤臣，远小人(形容词作动词。亲近；