[中学联盟]云南省峨山县双江中学苏教版八年级语文下册教案：第1课 海燕2.docVIP

第 1 周 第 2 节 课 题 海燕 教学目标 理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。? 课时计划 1课时 教学重点 把握“海燕”的艺术形象，领会“海燕”精神内涵。掌握象征的写法。培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度? 教学难点 随着环境的变化逐层深入的把握海燕形象，使阅读向纵深发展 教学方法 朗读法 合作探究 自主学习 教 学 过 程 教 学 内 容 学生 活动 三．析?海燕????? ??（一）介绍写作背景。　　 导语：作为俄国著名文学家，苏联无产阶级文学的奠基者，高尔基难道仅仅是为了描写自然界中的海燕吗？让我们穿越时空的隧道，回到那个火热的年代。 ②简介时代背景。　高尔基（1868—1936），俄国作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。他创作了长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》等。《海燕》写于1901年，当时反对沙皇统治的革命斗争蓬勃兴起，高尔基目睹了沙皇政府的黑暗统治，极为愤慨，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。《海燕》就是一只鸟儿在《春天的旋律》结尾部分所唱的歌。“海燕”一词，在俄文中原有“暴风雨的预言者”之意，高尔基在作品中借海燕之口表达了对社会变革充满激情的呼唤。 （二）联系时代