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第七章 以视听技术为基础的集体教学模式与方法 第一小组：孙金涛、汪安琪 张启帆、柴梦鸽 张 妞 第七讲 以视听技术为基础的集体教学模式与方法 本讲纲要 集体教学的含义 集体教学的基础结构 集体教学的优缺点 课堂多种媒体教学传播模式 几种主要的集体教学方法 集体教学中常用视听媒体 媒体选择的原则 第一节 概述 集体教学的含义 集体教学主要指在传统的学校班级教学的基础上由于视听媒体技术的引入而形成的一种教学模式。 其教学过程主要是教师以视听媒体作为辅助手段或传播手段把教学内容有效地传递给学生，并通 过相应的评价方法来检验学生的学习结果是否达 到预期的目标，从而使学生通过各门功课的考试 而获得成绩和证书。 又称视听传播教学。 又称以教师为中心的教学 第七讲 以视听技术为基础的集体教学模式与方法 集体教学的基础结构 集体教学的优缺点 优点 .便于行政管理，有效利用资源 适合于缺乏经验的学习者 面对面进行，及时反馈 缺点 过分依赖于教师的技能和才干 不能实施因材施教 不适合于完成技能和态度方面的教育目标 第七讲 以视听技术为基础的集体教学模式与方法 课堂多种媒体教学传播模式 面对学生，缩短信息传送的通道，使学生有亲近感，同时也使学生感受到，必须集中注意力去学习的压力。 教师可把多种教学媒体作有机的组合，从不同角度、不同层次呈现和阐述教学内容。 教师很容易即时获得学生学习的反馈信息，从而调整教学内容、教学方法与教学媒体。 本节重点 讲授法的优缺点及运用要求（掌握） 实践练习法的优缺点及运用要求（了解） 视听媒体辅助教学法（掌握） 讲授法的优缺点及运用要求（掌握） 讲授法是指教师面对学生，通过语言与学生相互作用，向学生传授知识的方法。在众多的教学方法中，讲授是应用最为广泛的一种方法。它在教学方法中起主导作用，其他教学方法都离不开讲授法。 讲授法的优缺点 讲授法的优点 可取得很高的学生/教工比率。 有利于发挥教师在教学中的主导地位，能比较准确、快速地把知识传授给学生，提高学生学习的效率和效果。 比使用其他方法方便，容易为学生所接受。 讲授法的缺点 它的效果特别依赖于讲课人的水平和技能，而且还依赖于学生通过听讲来学习的能力。 运用讲授法要求 为了发挥讲授法在教学中的优势，避免其消极的作用，要求教师和教学设计者必须做到： 把科学性、系统性与趣味性结合起来。即在保证教学内容的科学性、系统性的前提下，尽量使讲授的语言富有趣味性。 在语言的运用上，注意启发性，调动学生积极思维。 要注意与其他方法、手段、媒体的配合。教师运用的讲授法只是一种单纯的语言（听觉）刺激，这种刺激长时间地作用于学生，容易引起听觉疲劳，即注意力下降，势必影响讲授的效果。 实践练习法的优缺点（了解） 实践练习法：学生在教师的指导下，通过亲身的实践活动掌握教学内容，形成技能的教学方法。（实验法、实习法） 优点：强化理论知识的理解；加强理论联系实际；提高学生动手技能；发挥学生的能动性和创造性。 缺点：花费时间长；经济不允许 实践练习法的运用要求 （了解） 对实践活动的内容和目标要精心组织。学生的实践活动，主要是对书本知识的验证。教师应根据教学要求，选择实践的内容，并对实践目标的程序精心设计。只有这样，才能避免盲目性。 教师要加强对实践活动的控制。这里所谓的实践活动，实际上也是一种学习过程，它需要教师适当的指导、督促和检查 视听媒体辅助教学法 　　在集体教学中使用的视听媒体包括幻灯、投影、录音、无线电广播、电视、电影及录像、多媒体教室等。利用这些媒体作为辅助手段传播教学信息是集体教学中最基本的方法之一。在教学中既可以单独应用，也可以组合应用。 视听媒体辅助教学法 幻灯、投影、录音教学 　　幻灯和投影的使用比较灵活、方便，而且经济，是集体教学中广泛利用的媒体。它提供的是静态的文字和图像方面的视觉信息。而一般来说，录音更适用于“说”和“听”一类的语言训练活动，但它提供的仅是听觉方面的信息。 　　在实施幻灯、投影、录音教学中，首先要根据教学设计的需要，选择相应的幻灯片、投影片、录音教材，然后要在实际的教学情景中妥当地使用，充分发挥它们的长处。 视听媒体辅助教学法 广播教学 　　在教育中利用无线电和电视广播已有很长的历史，但长期以来，它们主要被用作远程教育系统的核心媒体。而从本章对“集体教学”这一术语所做的界定来说，在与教室面授相对应的远程教育中，利用无线电和电视广播应列为“个别化学习”的一种方法，而不应是“集体教学”法。只有从它们