2018年（辽宁地区）聚焦中考语文总复习 专题突破课件：第二部分 专题七 古诗词曲赏析 (共240张PPT).ppt

1．(2017抚顺)选出对辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》赏析有误的一项( ) A．看宝剑、听号角、分麾下炙、听塞外声、沙场点兵都是作者热爱的军旅生活。 B．“马作的卢飞快”一句写出了作者想象自己骑着的卢马驰骋疆场的矫健雄姿。 C．“了却君王天下事，赢得生前身后名”充分表达了作者的爱国激情和雄心壮志。 D．本词是一首“壮词”，内容、情感、形象、语言诸方面都体现出豪放、壮美的风格。 B 2．(2014沈阳)对《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》这首词赏析有误的一项( ) A．这是辛弃疾写给好友陈同甫的一首词，全词以“壮”语贯穿始终。 B．上阕有对沙场点兵军容的描绘，并用“秋”字给整个场面增添肃杀之气。 C．下阕写出作者渴望建功立业的理想追求，表达了作者壮志难酬的愤懑之情。 D．全词采用写实的手法，真实生动地描绘出一位忠勇善战的将军形象。 D 1．(2017益阳)下列说法有误的一项是( ) A．这是一首七言律诗，作者以死明志，丹心光照千秋。 B．首联写自己步入仕途和四年抗敌的经历，“辛苦”和“寥落”两个词道尽坎坷的人生际遇，感情深沉，悲郁感人。 C．颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，写危难形势，抒忧患之情，比喻形象，对仗工整。 D．颈联运用拟人手法，将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与自己的心情巧妙结合起来，感人至深。 D 2．(2016葫芦岛)选出下列对文天祥的《过零丁洋》赏析有误的一项( ) A．首联写了关系个人政治前途和南宋王朝存亡的两件大事。 B．颔联中诗人把自己的命运同国家的命运紧紧地联系在一起，表现了拳拳的爱国之心。对仗工整，比喻贴切。 C．颈联巧用地名，表现了诗人兵败被押时的惶恐和孤独，表达了他对南宋统治者昏庸无能的强烈愤慨。 D．尾联气势磅礴，直抒胸臆，表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。 C 3．阅读下面古诗，完成下题。(导学号 【甲】过零丁洋 …… 【乙】金陵驿二首①(其一) [南宋]文天祥 草合离宫②转夕晖，孤云飘泊复何依？ 山河风景元无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？ 从今别却江南路，化作啼鹃带血归。 【注释】①这首诗是祥兴元年(1278年)文天祥被俘后，次年押赴元都燕京(今北京)途经金陵时所作。②草合：草已长满。离宫：即行宫，皇帝出巡时临时居住的地方。 对两首诗的分析不恰当的一项是( ) A．【甲】诗颈联巧用地名“惶恐滩”和“零丁洋”追述今昔不同的处境和心情。 B．【乙】诗颔联以“元无异”和“半已非”形成巨大反差，揭露战乱给人民带来的深重灾难。 C．【甲】诗以雨中浮萍喻已，【乙】诗以天边孤云喻已，都表现自己无依无附的处境。 D．两诗尾联异曲同工，都借用典故委婉含蓄地表达出诗人视死如归、以死报国的决心。 C 1．(2017铁岭)选出下列对马致远的《天净沙·秋思》赏析有误的一项( ) A．此曲是一篇抒情作品，运用景物烘托的写法，使主观情感和客观环境达到了高度统一。 B．“枯藤老树昏鸦”一句，把抽象无形的凄苦之情用可感有形的事物表现得具体生动。 C．“流水”与静态的“小桥”“人家”相映，更显出苍凉，“西风”与“古道”相映，更见幽静。 D．“夕阳西下，断肠人在天涯”是点睛之笔，表达了天涯游子漂泊之苦，思乡之情。 C 2．对《天净沙·秋思》赏析有误的一项是( ) A．“小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。 B．“夕阳西下”一句，将前面几个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。 C．全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”，作品因此更加动人。 D．这首小令仅用28个字，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。 C 1．(2016抚顺)选出对张养浩的《山坡羊·潼关怀古》赏析有误的一项( ) A．“聚”“怒”二字分别从听觉、视觉描写了潼关之险，暗示它是历来兵家必争之地。 B．“望西都，意踌躇”写出作者驻马远望、感慨横生的样子。 C．“宫阙万间都做了土”没有直接提到战争，但改朝换代的战争惨烈图景跃然纸上。 D．最后两句为全曲点睛之笔，是作者对以往的历史所做的概括与批判。 A 2．(2016锦州)选出对《山坡羊·潼关怀古》赏析正确的一项( ) A．这首小令怀古伤今，慨叹历代兴亡给百姓带来的灾难，寄托了作者对人民的深切同情，批判的锋芒直指历代统治者。结尾的沉重慨叹，表现了作者最具洞察力的深刻见解。 B．“山坡羊”是词牌名，“潼关怀古”是题目。短短一首小令，写出了跨越千年的历史，气势磅礡的景象，真挚激越的情感。 C．“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。”潼关外有华山，内有黄河。“聚”字赋予静止的山峰以动感，“怒”