中学联盟山东省邹平县实验中学八年级语文下册教案：第一单元 再塑生命.docVIP

实验中学语文教学设计 课题 再塑生命 本学期总 第 课时 本单元第 课时 日期 课型 新授 主备人 李玉荣 复备人 李娥 审核人 张丽君 一、教学目标： 1．理清文章思路，整体把握全文结构。 2．品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度 二、教学重点难点分析[来源:Zxxk.Com] 2．结合海伦战胜挫折的经历谈谈海伦重塑生命成功的因素。 三、教学过程 教师活动 学生活动 时间 复备 一、导入新课 播放《千手观音》。由《千手观音》导入新课。 二、介绍作者 海伦·凯勒（1880-1968），美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。 三、共同解决生字词读音 1.搓捻? 繁衍 迁徙 觅食 小憩 遨游 枝桠 刹那 穿梭? 暖和 花团锦簇 冥思遐想 2.①困惑：感觉疑难，不知道该怎么办。 ②冥思遐想：深沉、悠远地思索或想像。 ③恩惠：给予或受到好处。 ④期期艾艾：形容口吃。 ⑤美不胜收：形容美好的东西太多，一时来不及欣赏。多指美景及艺术品。 ⑥企盼：盼望。 ⑦油然而生：很自然地产生（思想、感情等） ?四、自主阅读、整体感知 1、阅读全文，分组讨论下列问题： ?你认为沙莉文老师是一位怎样的老师？ ?你认为海伦是一位怎样的学生？ ? ?找出文中关于“爱”的句子，并谈谈自己的感受。 ?你是怎样理解“再塑生命”这一题旨的？ 从字面上看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思 文中是指“爱的光明照到了我的身上”。 在莎莉文老师教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。老师让“我”又回到自然，理解自然，教“我”懂得什么是“爱”。从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，从而表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。 2、概括段意： 一、莎莉文老师教“我”识字。 二、莎莉文老师“我”认识、了解大自然。 三、莎莉文老师逐步引导“我”认识“爱”。 3、课后练习 五、拓展性学习： 要求： 试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹(由学生自主发挥，教师补充)： 介绍自己读过的《假如给我三天光明》 看着白板，读准字音，记准，然后去掉拼音检查 老师： 是一个出色的教育艺术家，有爱心、耐心的老师。 学生： 是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的学生。[来源:学_科_网Z_X_X_K] A、奥斯特洛夫斯写《钢铁是怎样炼成的》； B、贝多芬谱写《命运交响曲》； C、民间艺人阿炳奏响《二泉映月》； D、司马迁身受宫刑，完成《史记》； E、美国连任三届的总统、二次大战英雄罗斯福从小患小儿麻痹症； F、张海迪自学成才； G、孙膑受膑刑，著《孙膑兵法》； I、埃及第一任教育部长、大作家塔哈·侯赛因是盲人。 10 5 10 [来源:学_科_网Z_X_X_K][来源:学科网ZXXK][来源:Z。xx。k.Com] 板书设计： 再塑生命 再塑生命 认识大自然 教会我“爱”的含义 教后记：