中学联盟山东省郯城县红花镇初级中学人教版七年级语文下册（2016部编版）课件24.河中石兽 (共44张PPT).ppt

成功的原因： 能综合各种现实因素，提出符合实际的结论。 为什么老河兵的方法是对的？ 第一种：只考虑了流水，没有考虑石兽、泥沙的关系。 第三种：既有理论又有实践， 准确把握了三者的性质及相互关系。 第二种：考虑了石兽和泥沙 的关系，忽略了流水。 寺僧：忽而原地打捞忽而顺流而下，代表不深思熟虑，主观臆断，盲目行动的态度。 讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人，空谈事理，脱离实际。 老河兵：有实际经验，从实际出发，综合考虑，实事求是。 结合全文，分析寺僧、讲学家、老河兵的性格特征。 这个故事说明了一个什么道理？ 本文用和尚、讲学家和老河兵推求沉在河里的石狮子的三种不同结论，来说明天下事物虽有共同的规律，但又有各自特殊的性质原理，切不可不加分析，拘泥于一般的道理而主观臆断。 板书设计 河中石兽 寺僧 但知其一，不知其二者多矣 → 顺流而下 → 无迹 讲学家 → 原地沙下 → 失败 老河兵 → 求之于上流 → 果得于数里外 写作鉴赏 1.层层铺垫。 最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法“众服为确论”，并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵的一番话，加上“果得于数里外 ”的结果，巧妙地表现自信的讲学“不更颠乎”，极具戏剧性和讽刺性。 2.具有较强的思辨色彩。 不管讲学家的观点是否与实际相符，其阐述的道理是能“究物理” 的，所以人们能信服；老河兵的观点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。 3.细节描写增加了文采和可读性。 如讲学家的“笑”包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态；老河兵的“笑”流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜。 许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅根据自己的一知半解就作出主观判断，而要根据实践情况作出判断。? 课堂小结 下游 上游 24 河中石兽 纪昀 1.积累文言词语，理解课文内容，把握故事中的人物形象。（重点） 2.学习叙述和议论相结合的写作方法。（难点） 3.理解“实践出真知”的含义，懂得在认识事物的时候不能“只知其一，不知其二”的道理。（重点） 学习目标 　 纪昀（1724-1805），字晓岚，直隶献县人。清代文学家，乾隆十九年进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戌乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，亲自撰写《四库全书总目提要》，在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。 作者简介 　 本文选自《阅微草堂笔记》。题目是编者加的。《阅微草堂笔记》为清朝短篇志怪小说，于清朝乾隆五十四年至嘉庆三年由翰林院庶吉士出身的纪昀以笔记形式编写成。在内容上，主要搜集当时流传的各种狐鬼神仙、因果报应、劝善惩恶等乡野怪谈，或亲耳听闻的奇闻轶事；在空间地域上，范围遍及全中国，北至乌鲁木齐、伊宁，南至滇、黔等地。 写作背景 　 笔记小说 是一种带有散文化倾向的小说创作形式，它的特点就是兼有“笔记”和“小说”的特征。“笔记”使其在记叙上获得了一种散文化的记叙空间，在这一空间里，作者可以叙述，也可以表达别人及自己的思考以及观点；而“小说”则是一种带有故事性的叙述和创作，由于“笔记”本身获得的自由空间，可以使“小说”创作与散文化的“笔记”叙述相互交叉，优势十分明显。 文体知识 河干（ ） 门圮（ ） 船棹（ ） 曳 ( ) 湮没（ ） 啮沙（ ） 坎穴（ ） 溯流（ ） 臆断（ ） ɡān 字词注音 pǐ zhào yè yān niè kǎn sù yì 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修， 字词释义 临:靠近 圮:倒塌 河干:河岸 并：一起 阅：经过 募：募集 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修。 翻译句子 沧州以南有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在河里，二个石兽一起沉没在河里。 经过 了十几年，庙僧们募集 钱财重修庙门。 求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。 竟：最后 于：在 求：寻找 船桨。这作动词用，划（船）。 曳：拖。 以为：认为 字词释义 求