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人教部编版七年级语文上册第15课走一步,再走一步教学课件 (共28张PPT)
* * * * * 走一步,再走一步 莫顿·亨特 1、培养学生阅读能力和复述课文的能力。 2、学习课文的细节和心理描写,掌握详略得当以及借事论理的写作技巧。 3、联系自己的生活实际,感悟文中蕴含的人生哲理。 学习目标 作者介绍 莫顿·亨特(Morton Hunt),美国作家(1927~1983),做过空军飞行员。在二战时期,他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家,同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有:《痛击》 《心理学的故事》 《走一步,再走一步》 本文是叙事散文 散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。 按表达方式侧重点不同,分为叙事散文、抒情散文和说理散文。 散文的重要特点:“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。 文体解读 结果 经过 时间 地点 人物 七月里一个闷热的日子 费城 “我”,5个男孩,父亲 起因 我和几个小伙伴一块爬悬崖,中途他们离我而去。因害怕,我上不能上,下不能下。 天气闷热 玩弹子游戏玩厌了 找新花样来玩 走一步,再走一步 脱险 速读课文,找一找 课文内容概括 “我”在七月里一个闷热的日子,爬悬崖被困,在父亲的帮助下逐渐脱险,说明遇到困难时要化整为零,一步步解决困难。 (一)起因(1―3)换花样,爬悬崖。 (二)经过 (4—17)被遗弃,困悬崖。 (三)结果(18—28)父指点,下悬崖。 (四)启示( 29 )获启发,步步下。 整体感知 从课文内容看,标题“走一步,再走一步”是什么意思? “走一步,再走一步”实际上就是告诉我们:大困难是由小困难组成的,小困难是不难战胜的,只要把大困难分解为小困难,一步一步战胜了小困难,最后就战胜了巨大的困难。 课文探究(一) 体弱、胆怯的“我”为什么要去爬悬崖?文章那些词语表现了“我”的孤独无助、极度恐惧? 最好的朋友杰里说的刺激了我的自尊心,我才去冒险爬悬崖的。 “全身颤抖,冷汗直冒”“心在……咚咚直跳”“心惊肉跳”“吓得几乎晕倒”“头晕目眩”等词语表现了“我”的孤独无助、极度恐惧。 “我”爬下悬崖时心理变化的过程 课文探究(二) 1最初:毫无信心 3随后:信心大增 2继而:信心萌发 4最后:巨大的成就感 我下不去 我会掉下去 我会摔死的 这似乎能办得到 我顿时有了信心 我的信心大增 我能办得到的 第一次清醒地意识到 自己身上的潜在力量 信心丧尽 信心萌发 信心大增 走 一 步 再走一步 (详) (略) “我”体弱多病,胆小 悬崖高度 伏笔 课文探究(三) 人物形象分析——父亲 父亲是怎样救孩子下来的?他为什么不直接抱孩子下来? 鼓励孩子一步一步地走下来。 父亲深知,如果自己上去救,孩子的能力毫无长进。他让孩子自己下来,经受一次历练,增长勇气和经验。 概括文中父亲这一形象。 父亲:循循善诱、教子有方、从容镇定,给孩子鼓励和信心,教育孩子很有智慧。 孩子的路终究要靠自己去走,总靠别人扶,不是长久之计,父亲指导儿子独立走下来,恰恰是让儿子经过这种磨练增强独立克服困难的勇气和经验,在我们生活中,家长、老师其实也给了我们很多这类的指导。 启示 父亲角度:这是一位真正爱自己孩子的父亲,他不像别的父亲,爬上石架把儿子抱下来,而是让“我”自己走一步,再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺,那只是让他更加娇气,一生一世都软弱无能。有句话说:“授之以鱼,莫若授之以渔。”只有在磨练下才能成好钢。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲 阅读角度探究 如果是母亲来的话,她又会怎样做?你能想象一下吗? 母亲角度:天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这很不利于孩子的成长。“我”的母亲一直告诫“我”不要冒险。在母亲的庇护下,“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话,可能她会声嘶力竭地叫“我”别动,吓得脸色苍白,六神无主的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许“我”跨出家门半步,不准“我”与杰利玩。 “友情”的角度,如何看待杰利和其他几个孩子的表现? 杰利:对“我”有点儿不放心,晚上带着“我”的父亲来救助“我”,他帮助“我”
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