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关于高校计算机基础课程实验的研究 　　摘要：计算机技术的迅速发展与广泛应用，已使其成为每位高校学生的必修课。计算机基础课程的实验教学具有专业性强、应用性广的重要特点。由于各院系专业多、实验内容、要求不同，怎样加强实验教学，如何科学的设计和组织实验课，将直接影响至计算机实验教学效果和学生动手能力的培养。经过多年的实践，这里总结出一套适应院系计算机基础课程的实验教学的模式，并取得较好的教学效果。 　　关键词：计算机基础课；实验模式；网络管理 　　中图分类号：TP308 文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)28-0151-02 　　Studys on Experiments of Computer Basic Course in University 　　PANG Shi-huan 　　(Anhui Normal University,Department of Educational Science,Wuhu 241000,China) 　　Abstract:Computer technology has become compulsory course in university with its rapid development and wide application. Experiment teaching of computer basic course has its own characteristics. The computer basic course set by different departments is quient different,so it is important to improve experiment teaching mode,and design,organize the course more scientifically.Throuout many years of practise,a kind of teaching mode of computer basic course is proposed here,which has proved to be effective. 　　Key words:computer basic course; experiment teaching mode; networks manegment 　　1 院系计算机基础实验教学目标 　　计算机基础教学是一门实践性较强的学科，只有让学生有充分的上机操作，才能使枯燥、抽象的知识，变得生动形象，有利于学生真正掌握计算机知识的操作技能[1]。作为学校公共计算中心只能满足全校文、理科公共计算机课的上机实验。笔者所在的教育科学学院有6个专业，是文、理、艺兼有的非计算机专业学院。各个专业计算机课目繁多，约有21门计算机课程。每个专业要求掌握的计算机内容不同，所以首先要针对各个专业确定一个教学目标，使教学活动紧密围绕这个教学目标展开，可以取得事半功倍的教学效果。教学目标的制定必须依据具体的教学内容和教学对象，“因人制宜”“因教制宜”是制定教学目标的出发点，鉴于我院的教学对象是师范类和非师范类学生。且1300多名学生中，一半是文科生，一半是理科生。所以，我们确定了开展计算机基础教学，使文科学生掌握计算机的初步知识，理科学生掌握基础知识和专业知识的使用为目的的教学目标。 　　具体地说，我们制定了三级教学目标，使文理科学生掌握计算机的系统知识。第一级：熟悉微机的构造；Win2000的基本操作方法；Word的文字处理及Excel 电子表格的处理以及PowPoint电子幻灯片的制作，达到省级计算机应用知识和能力考试的一级要求。第二级：提供高级语言（C语言程序设计、Foxpro程序设计）上机实验环境，使文科同学部分达到二级要求。理科学生基本上达到省级计算机应用知识操作二级要求。第三级：使理科学生达到省级三级、四级计算机应用要求。以适应信息社会就业需要。 　　2 计算机基础教学应结合教学、合理规划实验 　　要上好计算机基础课，必须将实验和教学紧密结合[2]。首先要合理分配教学时数，规定教学计划及实验教学大纲，按照安徽省计算机等级考试要求，达到计算机应用知识和能力考试一级水平，一学年不能少于60学时，（其中上机实验为20－25学时）根据我院文理科6个专业学生实际情况，目前学时为72学时。在合理分配学时的同时，采取了上机上课各为36学时的方法，即满足了规定学时的要求，又加强了学生动手能力的锻炼。除此之外，根据学生知识掌握情况，还会再有的放矢地增加上机时间。实践证明，这样对增强学生的创新发展能力大有好处。事实证明，实验教学在计算机基础教学中占有很重要的地位。离开了实验，计算机