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广东欠发达地区高中信息技术教育调查分析 　　摘要：信息技术教育是中学教学体系的重要组成部分。以粤东地区高中为例，开展了欠发达地区高中的信息技术教育情况调查，分析了农村与城市高中信息技术教育的差距，发现重视程度低、信息资源建设落后、师生交流少和教师缺乏培训等问题，并提出了相应的改进对策。研究成果可供教育决策部门和学校参考。 　　关键词：广东；欠发达地区；中学；信息技术教育；调查 　　中图分类号：TP302.1文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)19-4760-02 　　Survey on Information Technology Education in Underdeveloped Areas of Guangdong Province 　　LIN Xuan 　　(Department of Math and Information Tech, Hanshan Normal University, Chaozhou 521041, China) 　　Abstract: Information Technology Education(ITE) is important for the teaching system in middle and high schools. Take the high schools in East of Guangdong Province for example , the survey about ITE in undeveloped areas was carried out. It is found that there are some problems, including less attention, deficient information sources, communication among teachers and students and no further training for the teachers. In this paper, some advices are put forward, which are valuable for the education administration and schools. 　　Key words: Guangdong; underdeveloped areas; high schools; ITE; survey 　　1 概述 　　我国的中小学信息技术教育始于20世纪80年代初，从2002年开始，根据教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》规定，全国中小学校必须开设信息技术课程。经过近30年的努力，随着各地校园网建设、教学信息资源库建设、信息技术教材建设、信息技术课程教学和信息技术与学科课程整合等工作的开展，我国在信息技术教育方面已取得了初步的成效[1-2]。但在发展过程中，由于地区差异，各级教育部门的重视程度不同，造成了差异化，发达地区信息技术教育水平较高，欠发达地区则相对落后[3-4]。 　　为了促进欠发达地区信息技术教育发展，该文以粤东地区为例，对欠发达地区（粤东五市：潮州、汕头、揭阳、普宁、梅州）部分中学实施信息技术教育的情况进行调查，分析目前信息技术教育发展不平衡的主要原因，在师资、教学思想、教学方法、硬软件配置等方面存在的不足，并提出了改进的对策。 　　2 调查对象及方法 　　本次调查围绕粤东地区信息技术教育在高中阶段的教学实施情况及教学效果的反馈。调查采用问卷调查法、访谈法。通过对问卷调查的数据分析，我们掌握了当前粤东地区信息技术教育的基本情况和存在的不足，并以此提出改进的措施。 　　为了使调查结果更具普遍性，本次选取的调查对象包括了各层次的高中学校。调查对象是潮州市高级中学和铁铺中学、汕头市达濠第二中学和东厦中学、揭阳第二中学和仙桥中学、普宁市华侨中学和城东中学、梅州市梅县高级中学和畲江中学这十所高中学校的学生（高三学生占30%，高二学生占70%）。表1是被调查学校的类型，分为国家级示范性高中、普通城市高中和农村中学三类。 　　调查问卷包括教师和学生问卷，表2显示了回收有效率。教师的调查问卷包含选择题和问答题2大类，如果没有填写完整的话，视为无效问卷，导致问卷回收有效率较低，但也保证了问卷的质量。 　　3 信息技术教育在教学实践中存在的问题 　　3.1 重视程度不高 　　3.1.1 学校及教师的重视程度不高 　　调查数据显示，信息技术相关专业毕业的教师占该课程教师比例的87.5%。他们虽是专业教师，但是仍然担任着学校分配的其他工作，比如校园网络建设、电脑维修等；另外他们还必须随时准备胜任其它科目的教学。具体情况如表3所示。