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规范学生网络意识的教育思考 　　摘要：学生是我国目前网民的主要群体，本文分析了学生上网的利与弊，提出规范学生的网络意识，全面加强学生的德育教育，正确引导学生使用网络，构建和谐的网络新时代。 　　关键词：互连网；网络社会；网络意识 　　中图分类号：G64 文献标识码：B 　　文章编号：1672-5913(2007)13-0034-02 　　 　　互联网作为一种新技术，这几年在我国发展十分迅猛，它渗透到人们的工作、学习和生活中，给人们带来了许多方便，同时也推进了我国的经济、文化向前迈进了很大一步。近几年来，互连网成为学生进行学习、交流和娱乐的重要手段之一，学生上网的人数迅速增长，已逐渐成为网民中的主要群体。 　　 　　1目前学生上网的现状调查 　　 　　根据网民结构调查，我们国家网民的年龄结构和文化程度如表1和表2所示，其中上网的主要群体是具有中学以上学历的学生，包括18岁以下的中学生和18岁以上的大、专院校的学生，其中18到24岁的学生占了网民的三分之一以上。 　　 　　 　　2学生上网的利与弊 　　 　　网络带来的好处是多方面的。首先，互联网正在成为学生获取种种信息的最佳来源。互联网信息容量大，资料查找迅速，能够最大程度地满足学生对各方面知识的需求，为学生提供了最为丰富的信息资源。其次，网络的互动性使学生可以通过网上聊天室或者是BBS等方式广交朋友，参与社会问题的讨论，发表观点见解，助于拓宽学生的思路和视野，加强青年人之间的交流和沟通，增强学生的社会参与度。第三，互联网提供了一个面向公众的场所，能迅速展示个人的能力，表达个人的思想，因而极大地激发了学生的创造性和求知欲，开发了学生内在的潜能和潜质。 　　然而，有些学生上网多以玩游戏和聊天为主。有的学生沉溺于游戏中不能自拔，影响了学习和身体健康。在形形色色的互联网络信息中，也有如具有消极意识形态作用的网络“黑色文化”，渲染色情、暴力的网络“色情文化”、“暴力文化”，这些都给青年人的健康发展带来了一些消极的影响。据某媒体的一项调查表明，大学生上网主要用于聊天者占34%，主要用于玩游戏者占28%，主要用于查资料者占30%，其他占8%。如此看来，62%的大学生在网上从事与学习、工作无关的活动。 　　这些现象产生的原因是多方面的，客观上有社会、学校和家庭带来的影响，导致学生的心理上产生过多的压力，需要在网络中得到通过玩游戏等来发泄，或通过与不认识的人聊天来解决这些社会问题和心理问题。主观上，由于自身懒惰、孤僻等不正常的心理，在现实中不愿意通过付出辛勤的劳动来获得成功，这些学生希望通过在游戏中胜利过关，获取意外之财等方式，在虚拟的网络世界中轻松地获取心理上的成就感。 　　沉溺于网络之中的学生，他们的思想像洪水一样需要倾泻，不能一味靠“堵”来解决，否则他们容易产生强烈的逆反心理。这就需要社会、家庭和学校为他们提供正确的指导，对学生的心理问题和社会问题及时进行解决，采用合适的方法转移消极的情绪，引导他们的思想走到正确的渠道上来。还要从正面引导学生，使他们正确认识社会和网络范畴，能正确处理学习和生活上的压力，不逃避现实，有强烈的社会责任感和处理社会问题的能力。 　　 　　3规范学生的网络意识和网络道德 　　 　　规范学生的网络意识，就是要学生明确网络的范畴及网络的作用，正确认识网络和使用网络。互联网是信息化社会的一个基本载体，其用途主要是：查阅资料；数据通信，如传送文件；休闲娱乐，如视频点播、网络游戏等。首先，我们应该认识到网络是用来达到某种目的的工具，在人类社会中，人使用工具始终应该处于主导地位，不能让网络来控制人的思想。其次，人们在生产生活中创造了工具，也应该制订规章制度规范其使用，尤其对于网络这种复杂的工具，更应该在时间、地点和内容等方面加以具体的限定，比如可以参照影视播放的规则等。第三，网络社会最终是由人创造的一种虚拟环境，我们要看到这个虚拟环境背后隐藏的实质内容，网络游戏隐含了巨大的商业利益等，因此要向学生灌输这种思想，网络游戏只是一种娱乐消费，不能实现自身的价值，要在现实生活中实现自身的价值，必须要付出辛勤的劳动和努力。 　　规范网络意识，还要从以下几方面做起： 　　(1) 树立正确的人生观，加强学生自身的道德素质教育。学校和家庭对学生的思想教育应该是全方位的，除了学习，还应该有社会道德教育、心理教育和生理教育。在德育课中增加网络社会实质问题的认识、网络社会的行为规范等内容。让学生认识到网络社会是一种虚拟社会，它的存在既不是物理的，也不是心理的，而是数字化或电象的，在虚拟社会里活跃的行为主体既不是纯粹的人，也不是纯粹的机器，而是一种人和机器的混合体，社会学家们把它称之为电象主体(Cyborg)。学生充分认识到网络社会与人类社会的区别和联