高一数学必修一辅导练习册2.2.1（一）.docVIP

2.2.1　函数的单调性(一) 明目标、知重点　1.理解增函数、减函数、单调区间、单调性等概念.2.掌握增(减)函数的证明和判别，学会运用函数图象理解和研究函数的性质，能利用函数图象划分函数的单调区间． 1．增函数与增区间 一般地，设函数y＝f(x)的定义域为A，区间IA.如果对于区间I内的任意两个值x1、x2，当x1＜x2时，都有f(x1)＜f(x2)，那么就说y＝f(x)在区间I上是单调增函数，I称为y＝f(x)的单调增区间． 2．减函数与减区间 如果对于区间I内的任意两个值x1、x2，当x1＜x2时，都有f(x1)＞f(x2)，那么就说y＝f(x)在区间I上是单调减函数，I称为y＝f(x)的单调减区间． 3．函数的单调性与单调区间 如果函数y＝f(x)在区间I上是单调增函数或单调减函数，那么就说函数y＝f(x)在区间I上具有单调性．单调增区间与单调减区间统称为单调区间． [情境导学] 函数是描述事物运动变化规律的数学模型．如果了解了函数的变化规律，那么也就把握了相应事物的变化规律．因此研究函数的性质是非常重要的．日常生活中，我们有过这样的体验：从阶梯教室前向后走，逐步上升，从阶梯教室后向前走，逐步下降．很多函数也具有类似性质，这就是我们要研究的函数的重要性质——函数的单调性． 探究点一　增函数、减函数、单调性、单调区间 思考1　如图，气温θ关于时间t的函数，记为θ＝f(t)，观察这个函数的图象，说出气温在哪些时间段内是逐渐升高的或是降低的？ 答　在[0,4]及[14,24]上，随时间的增大气温逐渐降低，在[4,14]上随时间的增大气温逐渐升高． 思考2　怎样用数学语言刻画上述时间段内“随时间的增大气温逐渐升高”这一特征？ 答　在区间[4,14]上图中曲线当t的值增大，θ的值也随之增大． 思考3　对于任意的t1、t2∈[4,14]时，当t1t2时，是否都有f(t1)f(t2)呢？ 答　图象在区间[4,14]上是上升的曲线，所以当t1t2时，有f(t1)f(t2)． 思考4　如何用x与f(x)来描述当x在给定区间从小到大取值时，函数值依次增大？ 答　在给定区间上任取x1，x2且x1x2，则f(x1)f(x2)． 小结　增函数与增区间：一般地，设函数y＝f(x)的定义域为A，区间IA.如果对于区间I内的任意两个值x1、x2，当x1x2时，都有f(x1)f(x2)，那么就说y＝f(x)在区间I上是单调增函数，区间I称为y＝f(x)的单调增区间． 思考5　类比单调增函数的概念，你能给出单调减函数的概念吗？ 答　如果对于区间I内的任意两个值x1、x2，当x1x2时，都有f(x1)f(x2)，那么就说y＝f(x)在区间I上是单调减函数，区间I称为y＝f(x)的单调减区间． 思考6　你能找出思考1中气温图中的单调区间吗？ 答　单调增区间：[4,14]，单调减区间：[0,4]，[14,24]． 思考7　函数的单调性与单调区间是怎样定义的？ 答　如果函数y＝f(x)在区间I上是单调增函数或单调减函数，那么就说函数y＝f(x)在区间I上具有单调性． 单调增区间与单调减区间统称为单调区间． 例1　画出下列函数的图象，并写出单调区间： (1)y＝－x2＋2；(2)y＝(x≠0)． 解　(1)函数图象如图(1)，从图中看出函数y＝－x2＋2的增区间为(－∞，0]，减区间为[0，＋∞)． (2)函数图象如图(2)，从图中看出函数y＝的单调减区间为(－∞，0)和(0，＋∞)． 反思与感悟　函数的单调性是在定义域内的某个区间上的性质，单调区间是定义域的子集；当函数出现两个以上单调区间时，单调区间之间可用“，”分开，可以用“和”来表示，不能用“∪”；在单调区间D上函数要么是增函数，要么是减函数，不能二者兼有． 跟踪训练1　根据下图说出函数在每一个单调区间上是增函数还是减函数？ 解　函数在[－1,0]上是减函数，在[0,2]上是增函数，在[2,4]上是减函数，在[4,5]上是增函数． 探究点二　增函数、减函数的证明或判断 思考1　判断函数单调性的方法有哪些？ 答　有定义法，图象法． 思考2　证明函数单调性的方法有哪些？ 答　定义法． 思考3　根据增函数或减函数的定义，你认为证明函数f(x)在区间D上单调性的一般步骤有哪些？ 答　(1)取值：任取x1，x2∈D，且x1x2； (2)作差：f(x1)－f(x2)； (3)变形：通常通过因式分解、配方与通分等途径将结果化为积或商的形式； (4)定号：判断差f(x1)－f(x2)的正负； (5)小结：指出函数f(x)在给定区间D上的单调性． 例2　求证：函数f(x)＝－－1在区间(－∞，0)上是单调增函数． 证明　设x1、x2∈(－∞，0)内的任意两个值，且x1x2， 则x1－x20，x1x20. 因为f(x1)