小学语文四年级下册第3单元备课及《三顾茅庐》.doc

苏教版小学语文四年级下册第3单元备课及《三顾茅庐》教学设计 单元备课 《苏版教材第8册第3单元》教学建议 【单元内容简析】 【单元内容简析】本单元有三篇《三顾茅庐》、《祁黄羊》、《公仪休拒收礼物》精读课文和一个习作训练、一个练习训练组成。 《三顾茅庐》是一则历史故事，讲述了刘备三顾茅庐，诚心诚意邀请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。 《祁黄羊》是一则根据历史故事改编的课文。着重讲祁黄羊让位荐贤的故事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的崇高思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。《公仪休拒收礼物》是一个独幕剧，通过两千多年前鲁国宰相公仪休爱吃鲤鱼又拒收鲤鱼的情节冲突，赞扬公仪休律己从严，清正廉洁的可贵品质。 教师在本单元课文教学中要把历史故事与现实生活联系起来，对学生进行爱国主义教育。 习作3：引言部分启发学生关注生活，学习如何从生活中选材，明确选材范围。例文《红豆、黄豆我来分》按事情的发展顺序具体写出了小作者“发现问题”、“探究问题”、“解决问题”的经过，为学生提供了借鉴、模仿的范例。 练习3：处处留心：引领学生留心我国古典名著。写好钢笔字：字中部的撇、捺要写得如同鸟翅舒展。读读背背：简练的描述了三国时期蜀国军事家诸葛亮的特点。口语交际：学会说安慰别人的话，培养语言交往能力及爱心。 【教材编排意图】 本单元三篇课文都是历史故事。学生可能了解的不多，课前要布置学生充分预习课文，收集跟课文有关的资料，阅读相关故事，以利于了解课文内容。学习课文时还是要抓住主要字词和重要句子，指导学生充分朗读。在读书指导中，重视学生独特的感受和体验。让学生在阅读中了解课文内容。 《公仪休拒收礼物》是个独幕剧，学生是第一次阅读剧本，不了解剧本的特点，所以要让学生弄清剧本与其他课文的区别。也可以指导学生把《三顾茅庐》、《祁黄羊》改编成话剧。 习作三要课前指导学生进行调查。调查家里或其他人，请他们谈谈在自己的周围有哪些变化？有哪些发现？让学生充分收集材料。 【教学目标】 知识目标： 1、学会本单元字词，认真练好钢笔字和毛笔字； 2、理解课文内容，了解历史人物及其优秀品质； 3、说话训练和写作训练，熟记成语，了解一些“三国”故事。 4、背诵《三顾茅庐》课文第三、四自然段。 能力目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。 2、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系。3、学习用“来到……只见……”的句式写一处景物。 4、学会安慰别人，培养语言交往能力；通过习作，使学生明白。5、习作的内容来自生活，乐于体验生活，善于观察生活十分重要；即使要有顺序，有重点，写具体。 思想情感目标： 1、能够理解课文内容，让学生初步认识刘备求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 2、领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。 3、学习公仪休清正廉洁的人格。 4、引导学生用心观察生活，发现自己感兴趣的问题，并在实践中中寻找答案。 5、培养学生关爱他人的品质。 【教学重难点】教学重点： 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵重点段落。 理解含义深刻的句子，体会课文中心；能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系。 学习用“来到……只见……”的句式写一处景物。 学会安慰别人，培养语言交往能力。 通过习作，使学生明白：习作的内容来自生活，乐于体验生活，善于观察生活十分重要，既要有顺序，有重点，写具体。 教学难点：领会文字技巧，进行逻辑思维训练；进行说话训练和写作训练。 【教学建议】 《三顾茅庐》（2课时）本课的重要特色是细节描写；另外，环境描写和对比、比喻等修辞手法的恰当使用也是本文的特点。教学时结合具体语言环境体会精妙的比喻，注意堂学生积累与运用。可以指导学生将本课改编成课本剧，或举行故事会。 《祁黄羊》（2课时）抓住悼公和祁黄羊说话时的神态，揣摩人物心理；创设情境对话，体味人物思想感情。尝试编.演课本剧。 《公仪休拒收礼物》（2课时）学生初识独幕剧，因此要让学生首先了解剧本的特点。教学中，对学生朗读的指导（尤其是表情朗读）要贯穿教学的全过程，把对词句的理解，对人物形象的把握寓于朗读训练之中；当学生理解人物性格以后，要引导学生分角色朗读课文，再把人物的性格放在整体剧情的发展中去进一步理解。精读课文时，可以以课题为突破点，指导学生围绕以下问题进行讨论：1.公仪休爱吃鱼吗？从哪儿可以看出？2.公仪休怎样拒收礼物？3.公仪休为什么说：“正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼”呢？ 习作3：（2课时）教学思路如下：1、交流调查生活中的发现，开拓思路，选好题材；2、学习例文，迁移写法（按事情发展顺序，一步一步写清事情经过中人物怎么说、怎么做、怎么想，最后有什么新发现。）；3、明确要求（写清在日常