新加坡学科考察报告之二.docVIP

PAGE PAGE 2 新加坡学科考察报告之二 感知与感悟—教育理念在新加坡 大港教师进修学校 王德鹏 9月6日至17日，新加坡南洋理工大学国立教育学院安排的是专家报告。各位专家就新加坡教育制度、教育理念、教育评价、课程改革等不同的角度，为我们进行了精彩的介绍，在感知和感悟的过程中，让我们进一步拓宽了视野，增进了对教育的理解。下面这些。是我在学习中的感知和感悟，不尽全面，力图通过这些点滴体会，促动我们对教育的思考。 太平洋上的小红点——印象新加坡 新加坡，快速崛起的亚洲四小龙。来时，对这里的印象源自介绍与资料；到时，每天都在感受和体验中生活；走时，诸多的感受需要提炼与概括。 试用下面一段文字概括自己的感受与印象。 新加坡， 太平洋上的小红点。 这种红， 并非因为它位于赤道边缘。 在于效度， 那种从始至终的工作态度。 在与节奏， 那种每一分钟工作时间的有效利用。 这种红， 并非因为它位于赤道边缘。 源于速度， 一项国家新政策四个小时内能让每一位员工明晓。 源于精细， 人行路也要用水冲洗。 这种红， 并非因为它位于赤道边缘。 在于信度， 不设防理念体现在每一个角落。 在于互助， “我能帮助你吗”的声音总会出现在困难之处。 这种红， 并非因为它位于赤道边缘。 源于仁爱， 考虑问题总是站在他人视角。 源于谦让， 在规则面前总能耐心等待。 新加坡，在劣势面前不断创新发展，把优势发挥到极致的典范。 教育篇 一、从优质教育的角度理解“三个面向” “教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，这是我们耳熟能详的，在许多学校显著位置都写有这样的标语，我们是否认真的解读这三个面向的深刻内涵？在倡导优质教育的今天，我们不能只是停留于“知道”的层面，我们需要认真的理解这三个面向的深刻含义。 在冯焕好教授《迈向优质教育的历程》的报告中，提到了这“三个面向”，也谈到了她的理解： 面向现代化：更新教育观念；调整教育结构；改进教育内容；运用现代化教学方法。 面向世界：吸取世界各国先进的科学技术知识；培养学生具有面向世界所需的基本素质；实行对外开放。 面向未来：适应与满足未来世界发展的需要；培养适应未来世界需要的人才。 深刻理解三个面向的深刻内涵，有助于我们更新教育观念，推进优质教育的进程。 二、冯焕好教授谈优质教育 9月8日上午，冯教授继续给我们介绍她对优质教育的理解。现摘录如下。 优质教育的内涵： 面向发展 以人为本 追求卓越 提升效益 重视公平 均衡全面 多元化 创新 优质教育： 面向全体学生，提高全民素质 。 促进他们在德智体等方面的发展。 培养他们的创新精神和实践能力。 成为有理想，有道德，有文化，有纪律的好公民。 优质学校： 先进的教育理念 科学的管理模式 优美的校园环境 纯正的教风学风 务实的敬业精神 卓越的办学实绩 优质学校的学生： 好学好问 遵守纪律 有礼貌，尊重师长，负责任 有自尊自信，有诚信 表现领导能力与团体精神 力求上进 建立和谐师生与同学关系 积极参与学校与社区活动 优质学校的纷围： 有助于教与学的环境 校长，教师，学生，家长与社区关系密切和谐 老师关怀，正确引导与辅导学生 团队精神强烈，互相尊重，协作， 工作效率高，组织有系统 让师生有决定权 鼓励学生自组活动 推展文化与创意活动 优质教育的目标： 是为了人的幸福。 优质教育是帮助一个孩子在未来的生活中更成功地寻求自己的幸福。 何谓幸福？ 人们在物质生活和精神生活中,由于感受到实现了自己的生活目标, 而产生的精神上的满足和愉悦。 优质的教育是以爱心温暖孩子的生命，帮助他们创造幸福人生，实现生命的价值，享受生命的快乐。 （摘自冯焕好教授报告） 三、教育的公平与平等。 什么是教育的公平？ 每个人一样的课本，在同一间教室，一样的条件，这就叫做公平了吗？ 做到这些，只能是做到了平等。 每个学生的起点是不同的。每一个人从出生后，各方面的条件都不是一样的，包括智力水平和学习的动机水平，如果我们给予他们“齐步走”的同样的教育方式，他们的智力水平不会降低，但在动机水平方面势必会出现更大的偏差，而这种动机水平差异的逐步加大，会导致学生学习水平的分化越来越严重，有些学生会出现厌学现象，失去学习的信心。 失去信心是最可怕的。 教育的目标，是让学生在自身起点上更多更好的发挥潜能。因此，教育的公平应该在于：不管起点高低，每个学生都有平等的机会，都在努力的向前冲。就是说我们要针对学生的认知能力因材施教，使学生在学校能找到自己的闪光点，找到自己的希望，这才是教育的公平核心所在。 教育的平等，不等于教育的公平。 管理篇 四、新加坡符传丰校长培养年轻干部的“三件礼物” 德明中学符传丰校长重视对年轻干部的培养，他介绍了培养年轻干部的经验，主要是给年轻人的“三件礼物”。记录下来供