诵读教案二年级.docVIP

41、三衢道中 教学目标 1．能借助拼音读通古诗，知道作者。 2．能初步理解古诗所表达的基本意思。 3．能正确流利地朗读背诵古诗。 一、 出示古诗，师范读。 二、小组学习 （1）??????? 读通全诗，读得正确。 （2）??????? 简单理解诗意。 三、??????????? 集体交流。 （1）????? 指名朗读。 （2）????? 理解诗意：这首诗的小作者借咏新月来表达自己的远大志向. 1．????? 梅子黄的五月，正是江南的雨季，却遇上天天晴朗的日子。坐着小船游到了小溪的尽头，回程正好走山路，现在看到的是一路绿荫浓浓并不比以前看到的少，而绿荫深处传来的黄鹂的声声啼鸣，更增添了不少游兴。 2．????? 试背诵。 ??????????????? ????????????????????42、问刘十九 教学目标： 1、?????? 体会古诗中告诉我们的惜时的道理，激发努力学习做事的情感。 2、?????? 体会诗句的感情，有感情地读诗。 ?教学过程： 一、??? 引入 师：这节课，我们来学习古诗。（板书） ?师：是呀，古诗语言凝练，有许多千古流传的名句，告诉我们深刻的人生哲理。（如果前面没有提到，这里引出我们今天又要学习古诗了，还记得学古诗的方法吗？说自己学诗的方法，师适时板书学诗要点） 二、??? 学习 师：请同学们各自放声读 一读。把字音读准，句子读通顺。 生：读课文。（教师关注读的不好的学生） （指名几个学生读，大家评价） 要想把诗读得更好，还得理解诗的意思。请同学们默读，或根据注释，或查字典，弄明白每句话的意思。 生：讨论交流。 新酿的米酒，色绿香浓；小小红泥炉，烧得殷红。天快黑了，大雪要来啦……能否共饮一杯否？老兄！ ?配乐唱。 三、??? 总结齐背 43、论诗 1、诵读诗文2、理解诗歌所提倡的创新精神3、背诵课文。 教学过程： 1、出示古诗，师范读。 2、简介作者。 3、小组学习 （1）读通全诗，读得正确。 （2）简单理解诗意。 4、集体交流。 （1）、指名朗读。 (2)、理解诗意：出示古诗：　　　　李白和杜甫的诗篇经成千上万的人传颂，现在读起来感觉已经没有什么新意了 我们的大好河山每代都有才华横溢的人出现，他们的诗篇文章以及人气都会流传数百年。 5、试背诵。 ? 44竹里馆 教学目标： 1、? 了解诗句的意思，理解诗中描述的情景。 2、? 通过诗句描绘的景象，感受同样的夜晚诗人不同的思想感情。 3、? 有感情的朗读，并背诵默写。 4、? 用复述、改写、表演等方式把对诗意的理解表达出来。 教学重难点： 在读懂诗句的基础上，感受诗中的美好意境，体会诗人的感情。 一、引入学习《竹里馆》 二、初读理解诗歌的意思。 1、? 借助工具书自读理解，在空白处写下自己的收获和疑问。 2、? 小组讨论：在小组内交流，你读懂了什么，说给同学听听。你还有什么不懂的，讨论讨论，看能解决吗？不能解决的留下来。 3、? 全班交流。交流后学生说说诗的意思。 月夜，独坐幽静的竹林子里， 间或弹弹琴，间或吹吹口哨。 竹林里僻静幽深，无人知晓， 却有明月陪伴，殷勤来相照。 三、品读诗歌。 1、? 谁愿意读读？读后评议，你觉得怎么样？你也读读。 2、? 小组品读。在小组中互读，边读边品议。 3、? 比读。愿意读的同学，我们来比一比。 四、深读感悟。 轻轻的读这首诗，在心中体会一下诗人当时在想什么？诗中的哪些词使你有了这种感觉？ 五、背诵这首诗。 小儿垂钓 诵读目标 1 能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌 2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。?????? 3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。诵读方式 朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理课时安排?????????????? 2课时诵读过程 一、导入新课??同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗）《小儿垂钓》。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？二、出示画面? 小儿垂钓 ?1、指名读读诗题。 2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。?1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。?2、指名读。?3、集体读。四、理解诗句，进入意境。?1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？?2、诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚 稚嫩 幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。?3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？ 结合学生的发言，理解“蓬头”； 再猜猜他的衣着啊。?????? 4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。 五、