2017年语文A版第八册《桂林山水》教案2.docVIP

３　桂林山水 教学目标 知识与技能： 　　１、自主学习生字，会认４个字，会写５个字，积累词汇。 　　２、正确、流利地朗读课文、背诵课文。 　　３、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。 　　４、了解桂林山水的特点，想象其美景。 过程与方法： 　　１、引导学生独立识字，体会“波澜壮阔、水光潋滟”等词语的妙用。 　　２、抓住课文的中心句、抓住段中的重点词句来理解、朗读，了解桂林山水的特点。 情感、态度、价值观： 　　１、感受桂林山水的美，感受课文的语言美。 　　２、受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。 教学重点 　　了解桂林山水的特点，想象其美景。 教学难点 　　１、学习作者观察和表达的方法。 　　２、理解课文中的一些词语和引用的诗句。 教学准备 　　１、搜集有关桂林风光的文章和图片。 　　２、预习课文。 教学课时 　　２课时 教学过程 　　　　　　　　　　　　　　３　桂林山水（第一课 ）一、启发谈话，导入新课。 　　１、同学们，你们有谁去过广西桂林吗？桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢？因为桂林山水素有“甲天下”的美称。 　　２、有人知道“甲”是什么意思吗？（“甲”就是“第一”的意思，“甲天下”就是天下第一的意思。）了不起吧！那么，今天请同学们和老师一起走进桂林，领略“天下第一”的美丽。 　　３、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 　　１、学生用自己喜欢的方式自由试读课文。 　　２、教师板书生字新词，指名认读，检查生字的认读情况。 　　３、结合《词语手册》理解“水光潋滟、山脉逶迤”等四个字的词语。 　　４、分组朗读课文，思考：这篇课文有几个自然段？每个自然段分别写了什么？可以分为几个意义段？怎么分？整篇课文是围绕哪句话来写的？ 　　５、学生讨论。 　　６、找出中心句，把课文分为三部分。（课文按“总——分——总”的方式写的，一自然段总起，二、三、四自然段分别写了水、山、洞，五自然段总结。） 　　７、齐读全文。（读第二自然段时，特别注意三个“啊”的读音：真静啊nga.真清啊nga，真绿啊ya；读第三自然段时，特别注意三个“啊”的读音：真奇啊ya，真秀啊wa，真险啊na。） 三、指导写字。 　　１、自学记忆字形，指导书写。 　　２、每个生字写两遍，写得快的同学可组词。 四、结束课堂，布置作业。 　　　　　　　　　　　　　３　桂林山水（　第二课时 ）一、交流资料，激发兴趣。 　　１、同学们，把你们搜集的资料拿出来看看，我也带来了照片，大家来看看。 　　２、桂林的山怎样？（指照片）水怎样？ 　　３、学生自由畅谈。 　　４、引入新课。桂林的山青、水秀、洞奇、石美，确实值得一看，那么，我们来读读课文，看课文是怎样描写的。 二、学习第一自然段。 　　１、课文是怎样评价桂林山水的？ 　　２、学生回答。 　　３、过渡：既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。 三、学习课文第二自然段。 　　１、自由练习朗读课文，边读边想象描写的画面。 　　师问：大海的特点是什么？西湖的呢？还记得吗？《饮湖上初晴后雨》。那么，漓江的呢？ 　　２、自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。 　　（特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。） 　　（特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。） 　　（特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净。） 　　３、作者是拿大海、西湖与漓江相比呢？还是说大海、西湖不如漓江美？ 　　（是相比，这种写作方法叫运用对比描写景物法，更突出漓江与众不同。） 　　４、体会最后一句 　　５、练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。 四、同桌合作，学习第三自然段。 　　１、启发学习方法：刚才，我们学习了写漓江水的这一段，大家回想一下，是如何学习的？按上面的方法合作学习第三自然段。 　　学生读课文、合作学习，教师巡视。 　　２、检查学习效果： 　　（1）作者先用“对比”的方法写出桂林的山胜过千山和燕山。 　　（2）再用生动的比喻描写出桂林的山“奇”。（结合看图，理解“像老人，像巨象，像骆驼，并理解“奇峰罗列，形态万千”的词意。） 　　（3）同样用生动形象的比喻描写桂林的山“秀”。（结合看图解释：翠绿的屏障。） 　　（