2017年西师版语文第二册《草》表格教案.docVIP

第六课：草（第 1 课时） 时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标 1、主动认识本课生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 重难点及解决策略 重点：认识本课生字。 难点：识记字形。 解决策略：教师引导学生识记生字。 教 学 设 计 一、交流感受，引入新课 　　1春天悄悄地向我们走来了，听泉水丁冬，小鸟啾啾，种子破土发芽了……小朋友，你也来说说春天吧。 　　2今天，我们一起来学习一首写春天小草的古诗，板书课题，齐读课题。 　　3鼓励会读、会背的同学大胆读一读、背一背。 二、自读课文，读准生字，读通句子 　　1自读课文圈出生字，多读几遍。同桌检查读音。 2做游戏巩固生字，反复练读并记住难读的生字， 如“岁”、“枯”、“烧”等，特别提醒“尽”读“ｊìｎ”，不读“ｊìｎɡ”。 　　3请会读的同学教大家读诗句。 　　4齐读课文，读得正确、流利。 三、感情朗读，感受小草的勃勃生机 　　1学生自由读课文，说说你读懂了什么，还有什么不明白。 　　2师生互相解答疑问，初步感知诗句的意思。 3教师勾画原野草生图画，边画边用语言描绘古诗意境： 原野上长满了许多野草，每年的秋天它会枯萎，春天又会繁茂起来。它们有着顽强的生命力，不管烈火如何无情地焚烧，只要一到春天，它们就会蓬蓬勃勃地生长出来。多旺盛的生命力呀！ 四、布置作业。 教学随笔 教学 反思 第六课：草 （第2 课时） 时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标 1、会写课后的字，能写得正确、工整、美观。 2、学习观察图画学古诗，边读边想象画面的方法，能用自己喜欢的方式诵读课文，感受小草顽强的生命力。 重难点及解决策略 重点：会写课后的字 难点：学习观察图画学古诗，感受小草顽强的生命力。 解决策略：教师引导学生仔细观察后仿写。 教 学 设 计 一、卡片认读生字导入。 二、继续感情朗读，感受小草的勃勃生机。 1学生练习诵读，教师配上古筝音乐。 说说读着这首诗，你仿佛看到了什么。 （教给学生读好诗歌的小秘诀：边读边想，用心去读。） 2齐诵古诗，边诵读边想象“野火烧不尽，春风吹又生”的景象。 三、拓展学习，赞颂小草 　　1小组同学交流自己收集的赞颂小草的儿歌、歌曲、诗文等。 　　2集体交流，积累语言，进一步感受小草的生命力。 四、巩固识字，练习书写 　　1学生描红，交流写好字的体会。 2教师集中指导学生认为难写的字。 提示“原”是半包围结构的字，中间一笔是“撇”，不要写成“竖”了。 3教师板书演示难写字“原”。 学生自主写字。 4教师、学生共同评议、展示。 五、小结 教学随笔 教学 反思