2017春上海科教版品社五上《主题4 心中有杆秤》教学设计.docVIP

2014—2015年度 第二学期道托小学备课专用纸 五年级 科目 品社 课题 心中有杆秤 备课人 王龙华 教学目标：1。理解公平、公正在集体生活中的重要意义，做到对人对事公平、公正，为人正直。 2、学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。 教学重点：理解公平、公正在集体生活中的重要意义，做到对人对事公平、公正，为人正直。 教具准备：课前搜集以公平、公正为内容的成语、名言、故事等。小卡片 教师活动 学生活动 集体研讨意见 个人修改意见 实施目标 一、课前准备，体验生活 课前搜集以公平、公正为内容的成语、名言、故事等。 二、课中体验、深化感悟 （一）引入话题，唤醒生活 导入：1．??? 教师出示一秆称：同学们，称东西时怎样才能让称平衡？ 2．??? 教师：这是一杆可以看得见的称。在我们的心里还有一杆看不见的称。是什么呢？（板书课题：心中有杆称），想知道吗？通过接下来的活动你们就可以漫漫地明白了。 （二）合作学习，体验生活 1．??? 通过故事明白心中的这杆“称”。学生首先听录音或者教师讲述的故事。 2学生听完故事后，就有关问题开展讨论：刚才的两个故事都没有讲完，你能接着把它们说完吗？ 通过续说事，让学生体会主人公那种左右为难的心情，并让学生的冲突情境中感受公平意义 3．?? 学生以小组为单位自选其中的一个故事情境进行表演，将故事的结尾进行创造性的表现。 4．??? 学生进一步讨论故事涉及到的有关公正的问题。意识可以用下面的导语引导学生进行深入讨论，深刻体会公正的意义：那么不公正地对待他人会有怎样的后果？请大家针对上面的两个故事并根据自己日常生活经验说说不公正的害处，公正有什么好处。 (三)深化感悟，引导生活 发现不公正的事1．??? 学生说说自己周围有哪些不公正的事。教师将学生列举的人和事记在黑板上。 2．??? 学生设想解决上面列举的不公正的事的意见和建议。 四、评选“公正之星” 1．??? 出示警句“最高尚的事情是公正的事情。”学生读警句并谈自己的感想：为什么把公正的事情说成 是最高尚的事情。 个正直的、受到集体欢迎的人。 但是做到公平公正说来容易，做来难。当我们面临抉择时，能否用一颗正直的心来说话确实需要勇气。一个叫吕毅的同学给我们作出了榜样。 3．?? 阅读小故事《我投她一票》。并交流自己对这个故事中有关人和事的看法，对吕毅的做法的感想。 4．?? 评选“公正之星”。下面的程序可供学生参考。 （1）根据我们在班委会选举中的表现，你觉得我们班谁最像吕毅。 （2）在我们班哪些同学在每一件事上都做到了公平、公正 交流搜集的资料 学生汇报课前采访、调查、搜集的成果。 学生说一说自己的体会。 学生自由说一说： 1、? 学生听完故事后，就有关问题开展讨论：刚才的两个故事都没有讲完，你能接着把它们说完吗？ ， 学生以小组为单位自选其中的一个故事情境进行表演，将故事的结尾进行创造性的表现。 引导学生进行深入讨论 据自己日常生活经验说说不公正的害处，公正有什么好处。 学生说说 相互交流 并做好记录 课前的准备为上课作准备 激起学生的情感，走进文本。 在故事中感受人物的伟大坚强。 让学生体会主人公那种左右为难的心情，并让学生的冲突情境中感受公平意义。 从学生的实际生活入手，引导学生的行为 （3）请把你身边公正的人、公正的事告诉大家。（4）大家举手投票评选班级中的公正之星。5 ）为“公正之星”带上大家自制的大红花。 三、课后践行，内化感悟 你还知道街道或社区有哪些公平、公正为内容的成语、名言或故事。说出来和大家一起分享。做到对人对事公平、公正，为人正直。请学生说一说：学了这一课，你打算你以后怎么做呢 班上交流 交流自己对这个故事中有关人和事的看法 请学生说一说： 引导学生进行深入讨论，深刻体会公正的意义：公平公正的环境确实是人人都向往的。 板 书 设 计 心中有杆秤 做到对人对事公平、公正，为人正直。 教 后 反 思