《沉香救母(一)》教案.docVIP

课题：10沉香救母（一） 课时：第一课时 课型： 阅读课 教学时间： 教学目标 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备 生字卡片、《宝莲灯》 教学流程 辅助手段 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 一、板书课题，谈话导入 1、课前播放影片《宝莲灯》 2、这部影片讲的是谁的一件什么事啊？（板书课题：沉香救母） 3、看了影片后，你想说些什么呢？ 4、课文中又是怎么写的呢？今天我们就来学习10课。 5、范读课文，学生边听边标上自然段序号。 观看影片 自主交流 交流感想 （齐读课题） 听读，标序号 课前电影《宝莲灯》的观看，激发了学生对学习这篇课文的浓厚兴趣。在谈感想时，由于有了电影这个先导，孩子们能说的也就多了 二、初读指导 1、自读课文，圈出生字词，认读生字，想想生字词的意思和记住生字的方法。 2、出示生字词。 叹气 含泪 善良 恨不得 心狠手辣 对付 习武 练功 累 拳头 腊月 盛夏酷暑 腰酸背疼 浑身 增添 ⑴各自拼读，指名认读，用生字卡片检查认读情况，正音。 ⑵有哪些词语的意思已经懂了，请说说它们的意思。 ⑶教师讲解： ①腊月：农历12月；②酷暑：很热的夏天；③对付：应付；④善良：心地好，没有恶意。 ⑷学生查字典弄懂“增”（加多、添）的意思，理解“增添”就是“添”的意思。 ⑸讲“习武练功、心狠手辣、腰酸背疼”等词语中的关键字，让学生理解意思。 ⑹学生讲述词语的意思。 ⑺组织交流记忆生字词的办法。教师小结： 用部件法帮助记忆。 猜谜法 减一减 自学课文 自读生字 拼读 自主讲解词语的意思 讲述词语的意思 交流记忆生字词 换一换 特别提醒：“武”，容易写错，记住一句话“习武强身不用刀” 3、各自朗读课文，要求读得正确、流利，读后思考：这篇课文按下面的意思可以分为怎样的两部分？ ⑴沉香知道母亲被压在华山脚下的真相后，决心解救母亲。（一～三自然段） ⑵ 沉香为了对付心狠手辣的二郎神，上山拜师学武，练就一身高强的武艺。（第四自然段） 4、默读课文，质疑，教师解疑 思考 默读，质疑 四、作业布置 1、比较并组词。 2、写出下面字的笔顺。 跟（ ）很（ ）狠（ ） 武： 根（ ）恨（ ）良（ ） 狠： 练写生字词。 4、正确、流利地朗读课文。 教学反思： 课题：沉香救母（一） 课时：第二课时 课型： 阅读课 教学时间： 教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文。初步认识“一……就……”的句式。 体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心。 教学准备 挂图 教学流程 辅助手段 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 一、精读理解，溶情入境 1、学习第一部分（1～3） ⑴默读第一自然段，问：你们知道了什么？（板书：从来没有见过妈妈） 过渡：这是为什么呢？ ⑵自由读第二自然段。想一想：这一自然段写了几层意思？（三层）哪三层？ （1、再三追问，说出真相；2、妈妈美丽善良，被二郎神压在华山脚下；3、沉香听了心里又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈） ①默读第一层，指名二人饰演沉香父子，演一演“经他再三追问，爸爸才含着泪说出了真情”。 ②这“真情”指什么？ ③研究：这一段“真情”不写行吗？为什么？ ④自由讨论，侧重引导学生理解：a、这种插进去写的一段故事叫插叙。 B、这段话告诉了我们沉香“从来没见过妈妈”的原因，也是后来沉香“心里又难过又气愤，恨不得马上去解救妈妈”思想产生的根由。 C、沉香为什么事情难过？又为什么气愤？（妈妈正在遭难，沉香心里难过；二郎神这样凶狠，沉香十分气愤） ⑤齐读第二自然段。 （板书：听爸爸说：妈妈善良 被压华山 难过 气愤） ⑶轻读第三自然段，说说你读懂了什么？（板书：二郎神 心狠手辣 攥紧拳头） 过渡：沉香爸爸的分析是有一定道理的。一方面是心狠手辣、神 默读，交流 自由读，分层交流 默读,指名表演 讨论交流 自由讨论 通广大的二郎神，另一方面是年仅8岁没有本领的小孩。沉香怎么办呢？ 2、学习第二部分（第四自然段） ⑴观察课文中的插图，图上有哪两个人？男孩在干什么？老人在干什么？默读课文画出有关语句，反复诵读。 ⑵指名学生用自己的话说说“寒冬腊月、盛夏酷暑、起早贪黑、习武练功、腰酸背疼”的意思，教者适当补充。 ⑶讨论：一个小小的孩子，为什么能吃这么大的苦呢？（