沪教版数学二年级上册《2的乘法口诀》教案.docVIP

2的乘法口诀 教学目标： 1. 培养学生们的探究能力、推算能力、归纳编撰的能力。 2. 熟记2的乘法口诀，会用2的乘法口诀求积。 3. 注重学生解决问题的能力的培养。 教学重点： 理解2的乘法的意义，熟练进行2的乘法运算。 教学难点： 理解2的乘法的意义。 教学过程： 一、感悟阶段 1. 创设练习情景 请学生把加法算式改写成乘法算式，并写出得数。 2+2+2=（ ）×（ ）=（ ） 2+2+2+2+2+2=（ ）×（ ）=（12） 2+2+2+2+2+2+2+2+2=（ ）×（ ）=（ ） 2. 创设体验情景 说说12是怎么算的？有没有算起来更快的方法呢？ 二、探究阶段 （一）理解2的乘法意义，获得2的乘法算式。 1. 出示媒体（今天我们继续和小白兔玩跳格子游戏） （1）猜猜游戏规则并说说理由。（2格一跳，因为每2格换一种颜色） （2）以媒体演示，跳2格标一个数，引导学生完成主题图上的练习。 2. 引导学生完成几个2和它的交换题。 （1）教师引导学生说出1个2、2个2是几？算式怎么列？还可以怎么列？ 板书：1×2=2 2×1=2 2×2=4 2×2=4 然后学生独立完成并校对：3×2=6 2×3=6 4×2=8 2×4=8 5×2=10 2×5=10 6×2=12 2×6=12 7×2=14 2×7=14 8×2=16 2×8=16 9×2=18 2×9=18 （2）仔细观察几个2的一组题目，你发现什么？ 当学生发现乘号后面的因数都是2时，揭示课题：2的乘法。 当学生发现第一个因数每次增加1，积就增加2时，追问：为什么积增加2，而不增加3等？ （二）2的乘法口诀。 1. 编写口诀 （1）引导学生说出 1×2=2的口诀：一二得二。 2×2=4的口诀：二二得四。 （2）学生独立编写2的其余口诀。 （3）校对并齐读口诀。 2. 记忆口诀 （1）再次出示感悟阶段的练习题，问：现在请你算3×2、6×2、9×2等于几？你会怎么算？（用口诀） （2）乘法口诀重要吗？要不要背出来？（学生独立背口诀） （3）同桌互背、对口令、抽背。 （4）推算：6×2=？，一时想不出来，你可以怎么办？ 三、内化阶段 1. 根据乘法口诀说出相应的两道乘法算式： 二四得八 二七十四 二八十六 （想想哪句口诀只能写出一道乘法算式？） 2. 说说你是用哪句口诀算的？ 6×2 2×1 8×2 3. 完成数学书P25（5）的前两列。 （估计有学生对0×2=（ ）、20=10×（ ）感到有困难，可以组织学生质疑、讨论） 4. 有关2的乘法应用题。 欢欢想请小朋友用今天学的本领帮它解决些问题，你们愿意吗？ 实物出示：2个苹果放一盘，有4盘，欢欢想知道一共有几个苹果？ （1）帮助学生理解题意，知道求一共有几个苹果，表示求4个2是多少？用“×”。 （2）学生列式并解答。 （3）学生独立完成书P25（2、3、4） 5. 完成书P25（5）的最后一列。 （1）独立完成。 （2）指名任选一题说说你是怎么算的？ 四、全课小结 请小朋友互相交流一下，今天你学得开心吗？那你有什么收获？还有不清楚的地方吗？