[中学联盟]江苏省高邮市车逻镇初级中学八年级苏科版物理课件：第二章 第二节 汽化和液化（第3课时）.ppt

课前提问 1. 什么是汽化？需要吸热还是放热？ 2. 常见的是什么液体的汽化现象？ 3. 汽化有哪几种不同的方式？ 汽化：物质由液态变成气态的过程 汽化需要吸热 常见的是水产生的汽化现象 蒸发和沸腾 第二章第二节 汽化和液化 （第3课时） 一分钟破案 在一个寒冷的冬夜，一家公寓的房间里一个女人被人杀死，直到第二天才被警察发现。警察发现死者家里开着火炉,温度还比较高。 住在窗对面的另一栋大楼的青年向警察报告：昨晚11点左右，看到一个男人在这个房间里面。警察找到了这个人，可是他一直强调自己是被陷害的，并请律师为他辩护。 律师问那个报告者：“你敢肯定，你是透过窗户看到了凶手吗？”“当然，因为玻璃是透明的，而窗帘又没拉上，所以我看得很清楚。”青年回答。听完他的回答，律师立即说，“你才是真正的凶手！” 事实证明律师是对的。 那么请问，律师的依据是什么？ 我们一齐来帮忙破案 情景导学 目标定学 学习目标 1．通过观察实验，让学生知道什么是液化现象，知 道液化时气体要放热； 2．通过观察和探究知道降低温度和压缩体积都可以 使气体液化，能解释生活中的相关现象。 合作互学、交流助学 活动一：观察水蒸汽的液化 （1）仔细观察老师演示课本P36 图2-17实验，记录下你的观察结 果： 仔细观察瓶内和瓶口的上方， 你看到的现象是 ； 仔细观察金属盘的底面，你看到的现象 是 。 合作互学、交流助学 活动一：观察水蒸汽的液化 （2）议一议：在实验中，水的状态发生 了什么样的变化？需要什么条件？ （3）结论： ①物质由 态变为 态叫做液化， 液化过程，气体需要 （吸/放）热。 ② 可以使气体液化。 由气体变成液体，降低温度（遇冷） 气 液 吸 降低温度 合作互学、交流助学 活动一：观察水蒸汽的液化 （4）阅读P37“读一读”和P38“生活·物理·社会”， 然后小组讨论： ①自然界的雾与露都是由_________中的水蒸气遇冷液化 形成的； ②开水冒“白气”是由_________中跑出的_________遇 冷液化形成的；冬天人口中呼出的“白气”是由_____ 中跑出的________ 遇冷液化形成的；棒冰冒“白气” 、打开的冰箱门冒“白气”是由________中的水蒸气遇 冷液化形成的； ③为什么被1000C的水蒸气烫伤往往比1000C的水烫 伤更为严重？ 空气 开水 热水蒸气 口腔 冰箱外空气 热水蒸汽 合作互学、交流助学 活动一：观察水蒸汽的液化 ④如图2-25所示，在烧开水时，为什么在离开壶嘴一 段距离会发现“白气”，而在最靠近壶嘴的地方反而 不出现“白气”呢？ ⑤医生给病人检查口腔时，常将一把带柄的小镜子在酒 精灯上烧一烧，然后再放入病人的口腔，这样做的目的 是什么？ 有炉子证明室内很温暖，与窗外的严寒成对比，所以室内的水蒸气遇到冰冷的窗玻璃会液化成小液滴依附在玻璃窗上。 蒙上水雾的玻璃一片朦胧，你觉得还有可能看见么。所以很明显那报告者在说谎。 现在你能破案了吗？ 合作互学、交流助学 举一反一：你能模拟出一个场景，让水雾出现中玻璃 窗的外侧吗？依据是什么？ 合作互学、交流助学 活动二：演示乙醚汽化与液化的实验 （1）老师按课本P37图2-21那样，用注射器吸入一些乙 醚，用橡皮塞堵住注射孔。先向外拉动活塞，发现针筒 中的乙醚逐渐由 态变成 态，当针筒中的 液态乙醚消失时，再推压活塞，发现针筒中的乙醚逐渐 由 态变成 态。 合作互学、交流助学 活动二：演示乙醚汽化与液化的实验 （2）想一想：这个实验是通过什么方法使气体液化的？ 生活中有哪些现象就是通过这种方法使气体液化的？ （3）总结：研究表明， 能使气体液化； 在一定温度下， 也可以使气体液化。 降低温度 压缩体积 总结提学 总结归纳 1．物质由 态变为 态叫做液化，液化过程时 气体要 热。 2． 能使气体液化；在一定温度下， 也可以使气体液化。 降低温度 压缩体积 气 液 放 可以用冷铁板和热铁板，接触水蒸气让学生观察并触摸冷铁板，观察体验，得出结论 * 可以用冷铁板和热铁板，接触水蒸气让学生观察并触摸冷铁板，观察体验，得出结论 * 可以用冷铁板和热铁板，接触水蒸气让学生观察并触摸冷铁板，观察体验，得出结论 * 可以用冷铁板和热铁板，接触水蒸气让学生观察并触