普通心理学第九章动机幻灯片.pptVIP

* zghcnu@wmu.edu.cn * 四、诱因理论 观点 ①诱因是指能满足个体需要的刺激物，它具有激发或诱使个体朝向目标的作用。 ②诱因有积极和消极之分。 ③赫尔的修改公式：P＝D×H×K－I（K，诱因） ④诱因与驱力分不开，它由外在目标所激发，只有当其成为个体内在的需要时，才能推动个体的行为。 * zghcnu@wmu.edu.cn * 五、动机的认知理论 期待价值理论 --托尔曼：行为产生不是强化而是个体对一个目标的期待； --刺激-刺激；反应-刺激 --期待帮助个体获得目标 动机的归因理论 海德：人会把行为的原因归结为内部原因和外部原因两种； 韦纳：增加稳定性维度。 * zghcnu@wmu.edu.cn * 维纳关于归因的维度划分 稳定性 内在的 外在的 稳定 能力 工作难度 不稳定 努力 运气 * zghcnu@wmu.edu.cn * 自我决定论（德西） 自我决定组成人的内在动机。 个人取向和非个人取向。 人类行为：自我决定行为和非自我决定行为。 * zghcnu@wmu.edu.cn * 自我效能论（班杜拉） 人对行为的决策是主动的，人的认知期待是决定行为的先行因素。 期待分为结果期待和效能期待两种。前者指个体对自己行为结果的估计；后者指个体对自己能否有能力完成某一行为的推测和判断，即自我效能感。 影响自我效能感形成的因素包括：一是个体成败经验；二是替代性经验；三是言语说服；四是情绪唤起。 * zghcnu@wmu.edu.cn * 成就目标理论 目标是影响行为的环境因素之一，它是个体要努力达到的、具体的成绩标准和结果。 德韦克认为，不同个体对自己的能力有不同的看法。这种能力的潜在认识会直接影响到个体对成就目标的选择。 有些人为掌握目标，有些人为成绩目标。p342 * zghcnu@wmu.edu.cn * 逆转理论 人们的心理需要是对立的，有四对相反的元状态。 在当前任务中每对动机的两种状态中只有一种能被激活。 人在活动中，总是处于一种对立的动机状态下。 * zghcnu@wmu.edu.cn * 几种动机理论的比较： 理论 代表人物 主要观点 本能理论 詹姆斯、麦克杜尔 人的行为由本能所指引 驱力理论 赫尔 驱力为行为提供能量，习惯决定行为的方向 诱因理论 赫尔 诱因与驱力紧密联系，在习惯导引下产生相应行为 唤醒理论 赫布和柏林 行为的原因是刺激偏离了人的最佳唤醒水平 认知理论 托尔曼等 人的行为受主观的期待、结果归因、自我认识、目标认识等影响 * zghcnu@wmu.edu.cn * 价值观的表现形式： ①兴趣：是人对事物的一种认识倾向，是价值观的初级形式，可发展为内在动机。 ②信念：是坚信某种观点、思想或知识的正确性，并调节控制自己行动的人格倾向性。 ③理想：是个体对未来可能实现的奋斗目标的向往和追求。 * zghcnu@wmu.edu.cn * 六、动机与意志 意志是有意识的支配、调节行为，通过客服困难，实现预定目标的内在心理过程。 意志有引发行为的动机作用，是自觉的、有目的的行为。 基本阶段 准备阶段 执行阶段 * zghcnu@wmu.edu.cn * 意志行动中的冲突 冲突内涵 由于在意志行动中人们常常具有两个以上的目标，而这些目标不可能同时实现，因而促使了意志行动中的目标冲突或动机斗争。 冲突种类 接近—接近冲突：双趋冲突 回避—回避冲突：双避冲突 接近—回避冲突：趋避冲突 多重接近—回避冲突：多重趋避冲突 * zghcnu@wmu.edu.cn * 意志行动中的挫折 挫折 内涵：挫折是指个体的意志行为受到无法克服的干扰或阻碍，预定目标不能实现时所产生的一种紧张状态和情绪反应。 挫折情境的形成 主观因素 客观因素 挫折反应与应对 * zghcnu@wmu.edu.cn * * zghcnu@wmu.edu.cn * 意志的品质 自觉性：对行动目的有明确的认识，尤其是认识到行动的社会意义，主动以目的调节和支配行动。反面：易受暗示性与独断性。 果断性：善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定。反面：优柔寡断和草率决定。 坚定性：意志行动中坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的。反面：顽固执拗和见异思迁。 自制力：善于控制和支配自己行动。反面：任性和怯懦 * zghcnu@wmu.edu.cn * 第二节 动机的种类 * zghcnu@wmu.edu.cn * 一、动机的一般分类 根据动机的性质 生理性动机：也称驱力，它以有机体自身的生物学需要为基础，引起的活动满足某种生物学需要。 社会性动机：它以人的社会文化的需要为基础。 根据学习在动机形成发展中的作用 原始的动机：与生俱来的动机，以人的本能的需要为基础。 习得的动机：后天获得的各种动机。 * z