生物课外活动-教师教育教学示范.pptVIP

第十章生物学课外活动 教学目标 了解课外活动的内容分类和课外活动的组织形式 掌握课外活动设计的内容和过程 教学内容 课外活动的内容分类和课外活动的组织形式 课外活动设计的内容和过程 第一节中学生物学课外活动 一、课外活动的内容分类 生物课外活动内容可以包括科技活动、课外阅读活动、游戏活动、社会活动和主题活动等。 科技活动强调动手过程，让学生在自己动手实践中综合利用已有知识、全面地认识事物和解决问题，增长学生对某一领域的知识经验和动手能力。例如园艺、饲养等。对课堂教学中相关学科知识内容的加深和扩大，并强调实际应用，具有自己的侧重点。 课外阅读活动包括介绍和推荐新书，进行阅读方法的指导，组织讨论或辩论，对阅读中遇到的各种观念冲突进行适当的解释，以及开办面向全体学生的阅览室等。  游戏活动应该成为小学课外活动的重要内容，通过有指导的游戏活动，让学生轻松愉快地学习和形成各种社会性知识、能力，提高其心理综合素质。 社会活动是培养学生互相关心、合作和社会责任感等素质的重要途径，如进行环保宣传，进行各种专题性社会调查、对社会热点问题的讨论等。 主题活动是就某一特定专题而开展的短期或长期的专门活动，这种活动既能增加学生与活动目的有关的知识，也能培养相关的情感和态度。主题活动的某些内容可能会与社会实践相联系，尤其是具有社会公益性的主题活动，但又不限于社会活动的范围。主题活动的内容可以是关于个人、集体、学校和社会生活各方面的主题，活动的形式也比较灵活，同一主题可以采取不同的形式进行。 课外活动的组织形式 根据不同的分类标准，课外活动的组织形式可以划分为不同的种类。以活动的规模为标准进行分类，学校课外活动的组织形式可以分为个人活动、小组活动和群众性活动3种。 个人活动（也称个别活动）是学生在教师的指导和帮助下，根据个人的特长、能力水平和兴趣爱好独立地进行的各种学习和实践活动。 课外活动小组，是各种普遍参与的持续性专项活动中最基本的组织形式。小组活动主要依据学生的兴趣和特点进行组织，学校要为课外活动小组提供相对固定的活动场地，使小组活动有计划地按进度进行。学校还要给活动小组配备有专长、有能力的辅导老师。 群众性活动形式进行的课外活动具有普及性，形式上适合大多数学生，其内容也是大多数学生所需要的。 3、课外活动的设计 课外活动的设计应该在两个层次上进行：一是对学校课外活动的总设计；另一层是对具体活动进行设计。这两种设计都要考虑活动内容的特点、适当的形式、可利用的资源条件等等，把这些客观情况与设计原则结合起来，是课外活动设计的基本方法。 课外活动设计的原则： 以学生的年龄特征和个性化发展需求为基础； 以培养学生的科学精神、创新意识、动手能力、个性特点和合作能力为主要目的； 知识性、趣味性和实践性兼顾，使课外活动的组织形式和活动方式灵活多样、丰富多彩。 第二节活动中的安全 讨论 教学做合一 1、举例说明生物课外实验的作用和类型； 2、演示实验教学的特点和基本环节，怎样提高演示实验的教学效果？ 3、设计一个测定菠菜呼吸率的实验方案，并说明实验原理和实验的关键步骤。 4、谈谈“验证性实验”在教学过程中的优点与不足，如何进一步改进。 * * *