高效能校长素质特点总汇创设愿景-台山教师进修学校.ppt

民主型领导风格 激励员工产生新点子，承担任务，尽职尽责 “你知道该怎么做，你去做” 民主型领导风格 民主型领导花时间去收集员工的意见并且采纳，以建立起相互信任、尊重和敢于负责的氛围。员工能就如何工作发表意见，对影响他们工作目标的决策也有表决权，这样一来领导提高了员工工作的灵活性和责任感。民主型领导通过倾听员工的意见以及了解如何保持员工的高昂斗志来开展领导工作。在这样的民主机构中，跟随者在确立目标时就会较为务实。 领导请员工做决定，相信他们有能力为自己和学校的发展找出合适的方向,并且常常开会了解员工所关注的事。这种风格的领导会根据多数人的意见做决定，并经常奖励表现 好的员工，但很少给出负面的反馈。 民主型领导风格 在下面的情形中使用民主型风格最有效：员工能干的时候；员工需要同等对待的时候；领导在工作中对如何选取最佳方向不明确而需要有人出主意和指导的时候。当领导对方向选择不明确而需要团队出主意时，民主型风格就发挥出它的作用来。 用权威型风格建立起愿景后，转用民主型风格会使员工乐于指导工作及增强责任感 ，同样能收到好的效果。 民主型领导风格 这种体制的缺点是没完没了地开会，会上意见混乱，难以统一，能看到的结果只是更多的会议，尤其是需要做出重大决定的时候。最后的结果就是群龙无首，员工思想混乱。 这种民主风格使用得当，则能使人们作出决定；使用不当，则因缺乏方向而产生混乱、延误和矛盾冲突。 紧急关头需要快速做出决定，或者员工无能需要密切监督时，这种风格最无效。 教练型领导风格 注重员工的长期职业培训和发展 “我将帮助你去做．．．” 教练型领导风格 使用教练型领导风格的时候，领导帮助员工识别各自独特的强项和弱项，把个人的与事业上的抱负结合在一起，鼓励他们建立起长远的发展目标，帮助他们为达到目标而制订计划。教练型领导给出大量的反馈和指导，在分派任务方面非常高明，即使任务无法完成的时候也是这样。 使用这种风格的时候，为了确保长期的发展，领导会放弃眼前的标准。其根 本目的就是让员工长期学习。 教练型领导风格 当员工已经意识到自己的弱点并且愿意改进自己的行为时，这种风格最有效。最无效的是下列情形：员工（无论何种理由）对学习和改变他们的工作方式有抵触情绪时；当领导缺乏帮助员工发展的专业知识时；或在危急时刻需要短期的强制性的风格时。 这种风格用得好，则大大激发员工的斗志；用不好，员工则不能确定下一步该做什么，工作水准下降，工作拖延。 表率(任务型)领导风格 按照卓越的高标准完成任务 任务第一，员工第二 表率(任务型)领导风格 表率型领导风格的领导用实例和榜样来给员工定下相当高的行为标准。使用该风格，领导在分配任务给某人时会忧心忡忡，除非他肯定那个人能按他的高要求完成任务。 表率型领导会过分要求员工把工作做得更快更好。他们查明表现差的员工，然后向其提出更高的要求。如果这类员工不发奋的话，就会被能者代替。这样一来势必造成有压力的氛围，员工会因领导要求卓越的表现而感到不知所措，士气也会下降。 表率(任务型)领导风格 表率型领导也许在脑中把工作方针想得很清楚，但他/她没有清楚说出来，他/她只是期待员工知道该做什么。领导要么对员工做的事没作出反馈，要么嫌员工工作迟缓而迫切地接过手来。假如表率领导离开，员工会突然失去方向。 表率型领导风格用得好，能起到很好的作用。因为员工高度自觉，目标明确，知道领导什么情况下会卷起袖子和他们一起干。用不好，比如当工作处于变动时期而需要讨论时， 就会给员工造成极度的压力。 表率(任务型)领导风格 这种工作风格应该少用。当员工高度自觉、能干和不需要指导时，使用这种表率型风格才最有效。最好是在需要快速完成工作和管理个别人的工作时使用。 在以下情形用最无效：当员工需要指导、发展和协作时；当领导不能亲自完成大量的工作（所以需要把工作分配给多些人做）时。 小组活动 任务： 每组根据所拿到的工作纸，用一个小品表演某种领导风格(15分钟准备） 其他小组猜所表演的是哪一种领导风格 思考： 那些风格是您的个人强项？ 有哪些地方您还需要提高？ 您怎样开始形成新的领导风格？ 欢迎交流! gd-wxm@ * 创设愿景需要哪些人员参与？ 教职员工？ 学生？ 家长？ 社区？ 哪些可行的方式可以让上述人员参与 创设学校愿景？ 我们对学校的希望 我们希望学校拥有怎样的氛围？ 我们希望学生们如何学习？ 我们希望我们的学校三年内成为什么样子？ 用原则和价值观来管理的地方 好的行为成为示范的地方 员工乐于工作的地方 有互相宽容的文化的地方 我们希望我们的学校三年内成为什么样子？ 持续提升的地方