周界的概念-EDB.DOCVIP

单位 4M1周界（一） 数学内容：周界的概念 （1） 周界的概念 周界可以是 ( 平面图形的边界【活动一、二】 ( 这边界的长度 而且 ( 周界只在平面图形上才有意义 ( 平面图形没有孔 ( 外围边界是连续不能断开的直线和曲线 ( 沿着这些线的一点开始绕一圈，终点和起点一定重迭 ( 由开始至终点只走一次而不重复 先备知识 （1） 平面图形和立体图形的概念 （2） 连续和不连续直线和曲线的概念 教学资源 （1） 图咭（见附页） （2） 工作纸 （3） 画纸  活动内容 解说 1. 教师介绍周界为平面图形边界的概念。 学生运用批判性思考能力，了解周界、边界的资料，检出所包含的意义，初步建构周界的概念。 周界是： ( 平面图形的边界 2. 教师提出问题： 学生运用批判性思考，对有关周界意义的准确性进行质疑和探究，判断甚么可信，甚么不可信，进一步建构周界的概念。 学生运用批判性思考能力，分辨图形有没有周界。 ( 怎样才算是有周界？ 教师举例说明有周界图形的例子与没有周界图形的例子，再出示图咭（附页）和平面图形，请同学分辨。 举例说明如下： ( 平面图形有周界的例子 ( 立体图形没有周界（非例子） ( 平面图形的外围是相连才有周界（例子） ( 外围断开的平面图形没有周界（非例子） 例如： ( 沿平面图形外围走一圈，有周界的图形是： - 由起点至终点只走一次而不重复 - 起点和终点重迭 （用笔画出例子与非例子） ( 没有孔和有孔的平面图形（例子∕非例子） 例如： 活动内容 解说 1. 课堂活动。 学生运用批判性思考能力，判断图形有没有周界、同学观点的可信性、评论观点的正误。 ( 教师派发工作纸，着个别学生分辨有周界图形的例子及没有周界图形的例子，并用颜色笔画出图形的周界。 ( 完成后，教师与学生一起在课堂上讨论结果。 2. 课堂活动。 学生运用批判性思考能力和创造力，创作例子与非例子。 学生以批判性思考判断作品有没有周界。 学生解释、评论例子与非例子，培养批判性思考能力、创造力。 ( 教师派发画纸，请学生创作有周界图形的例子（用颜色笔画出周界）与没有周界图形的例子。 ( 创作后进行小组讨论和分享，向同学解释作品。 ( 小组内选出最喜爱的作品（有周界图形的例子与没有周界图形的例子），然后分组汇报结果。 4M1周界（一） 44 ?教育局 （非例子） （例子） 例子 非例子