2017春苏教版语文七年级下册第26课《破阵子》教案.docVIP

《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》教案 课 型：新授课 课时安排：一课时 学习目标： 1、反复朗读，达到背默（重点） 2、通过小组活动，整体感知该词内容； 3、赏析这首词；（重难点） 4、激发学生热爱祖国和祖国诗词的感情。 学习思路： 1、检查预习，朗读背默，初步感知 2、研读该词，关注内容，再次感知 3、掌握方法，赏析词句，加深理解 4、知识链接，拓展延伸，学以致用 教具准备：电脑、投影仪及相关设备。 预习指导 1、读《破阵子》，解决生字生词 2、搜集作者情况 导入：中国是诗的国度，中国是词的故乡。我们为有如此厚重的民族文化感到自豪和骄傲。唐诗因为有了李白、杜甫、白居易而博大精深，宋词因为有了苏轼、陆游、李清照而流光溢彩。历史的车轮滚到宋朝，辛弃疾的诞生，也为中国古代文学添上了精彩的一笔。今天，让我们来学习辛弃疾的代表作《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》。 （出示课题） 学习过程 一．自学指导一（检查预习，朗读背默，初步感知） 请我们根据自己的预习，回答1、2、3题。 1、如果你是辛弃疾纪念馆的一名导游，请根据你的预习，用30—50字介绍辛弃疾。 （生介绍。 师总结要点：南宋 爱国 豪放） 2、读背的第一要求是：读准字音。请读准加线字的字音。 陈同甫 麾下炙 五十弦 的卢 霹雳 （一读安排：师生齐读） 3、读背的第二要求是：认准字形。请在文中用红笔标出你认为最容易写错的字。 （二读安排：一齐重读易错字） 让我们完成4、5题 4、读背的第三要求是：读懂内容。请结合课下注释，译出该词大意，不懂的和同学老师商量。注意“八百里”、“五十弦”、“塞外声”、“的卢”的含义。（生质疑，师生解疑。学生说出该词大意。） （三读安排：重复读每句最后几个字） 5、读背的第四要求是：读出变化和感情。请小组讨论该词中 （1）哪一句应该读得最急切； （2）哪一句应读得最激昂； （3）哪一句应该读得最深情； （4）哪一句应停顿最长。 （四读安排：单个读） 6、读背的第五要求是：讲究技巧和方法。请尝试用下面的方法，（更欢迎用自己的方法），以最快的速度背诵该词。 （1）情景再现法; （2）角色替代法； （3）提纲缩扩法； （4）线索引导法； （5）对比背诵法 ； （6）句段篇递进法 （五读安排：左右分部，轮流背一句检测） 7、请用最漂亮的字迹默写该词。写完后同桌互改，把错字再次标出来。 二．自学指导二（研读该词，关注内容，再次感知） 今年是我国南宋著名爱国词人辛弃疾诞辰869周年，山东省济南电视台为了纪念这位家乡的大英雄，特拍摄67集爱国历史剧《辛弃疾》。如果你是导演， 请根据辛的代表作《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》拍摄一集。请回答下列问题： （1）、下列哪一位明星最适合饰演当时的辛弃疾（ B或D ） A周杰伦 B成龙 C马德华 D李连杰 （2）、请说出这一场戏所需的道具。 （生回答。师总结。） （3）、你准备拍摄几个场景来表现人物。（生回答。师总结板书：追忆军旅生活 感慨现实人生） 如果你有幸主演辛弃疾，通过读本词： （1）你认为辛弃疾是一位 爱国 的人，是一位 有雄心壮志 的人，是一位 立志报国 的人，也是一位 报国无门的人，也是一位 壮志难酬、无奈悲愤 的人。 （学生回答。教师进行思想教育：我们要学习辛弃疾那浓浓的爱国之情，拳拳的报国之志，刻苦学习，早日成才，热爱祖国，报效祖国。） （2）你将如何把握他感情的变化 。 （学生讨论回答。教师总结：由看剑时的壮志在胸，到宴饮时的豪放豪壮，到点兵时的雄浑壮阔，再到战斗时的激怀壮烈，最后变为报国无门壮志难酬的无奈、辛酸与悲壮。总之是由豪壮到悲壮） 三．自 学 指 导 三（掌握方法，赏析词句，加深理解） 赏析方法指导： 1、用什么方法（包括修辞手法、表达方式、写作手法等切入点） 2、写什么内容（包括事件、感情、情境等） 3、写得怎样（比如：比喻的作用是生动形象；对比的作用是强调突出某一方。） 请从本词中自选内容，以小组为单位做赏析。（生赏析3分钟后展示。） 例如：“沙场秋点兵”的“秋”字，一是点明了点兵的季节，二是渲染了肃杀的气氛。 又例如：“可怜白发生”一句与前九句形成对比，寥寥数字，表达了作者当时壮志难酬的辛酸与无奈。词意急转直下，形象鲜明，感情强烈。 四．自 学 指 导 四（知识链接，拓展延伸，学以致用） 1 .稼轩名句集锦 （1）、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在、灯火阑珊处