2017秋鲁教版化学九年第六单元《燃烧与燃料》教案.docVIP

第六单元 燃烧与燃料 主备人：田桂华 单 元 教 材 地 位 本单元从学生司空见惯的燃烧和灭火现象入手，目的是以学生已有的生活经验为学习起点，让学生体会到化学就在身边，化学就是生活，激发学生学习化学的兴趣和愿望，进而让学生思考如何表示化学反应，启发学生利用分子、原子的知识进行推测，并通过实验探究总结归纳出质量守恒定律；控制化学反应的条件就能控制反应的进行，优化燃烧的条件就能促进燃烧的进行，从而达到节约能源、减少污染的目的，培养学生的环保意识和资源意识；化石燃料燃烧得到二氧化碳，通过学习二氧化碳的循环、性质和对环境的影响，引导学生辨证的分析二氧化碳与人类的关系。 教学 内容、 目标 本单元主要内容可分为三部分： 第一部分：通过学习燃烧和灭火，认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件、原理； 第二部分：通过对化石燃料及其燃烧产物的学习，了解燃烧对环境的影响；培养学生的环保意识和安全意识。 第三部分：知道二氧化碳性质和用途，了解其在自然界的循环及可能造成的影响，使学生树立人与自然和谐相处的环保思想。 重 的 控制燃烧的条件就能达到促进燃烧和灭火的目的；认识质量守恒定律，理解其微观实质；知道如何正确书写、配平化学方程式；二氧化碳的主要性质、用途和实验室制法。 难 点 知道化石燃料的不可再生性和燃烧产物，培养学生资源意识和环保意识；了解二氧化碳的自然循环及对环境可能造成的影响，认识保护自然平衡的重要性；初步认识定量研究。 学 法 引 导 1.合理运用教材中的图片获取信息，并对信息分析加工处理； 2.学会初步的实验探究方法，大胆尝试，寻找灭火的方法，促进燃烧的措施，化学反应中的质量变化 3.树立安全意识、资源意识和环保意识。 选择合适的燃料，通过氢气燃烧和爆炸实验，学会放火、防爆 4.通过学习二氧化碳的物理性质、化学性质、制法和用途，学会物质的一般研究方法。 课 时 分 配 1课时 1课时 3课时 复习测试 2课时 燃烧与灭火（第1节第 1 课时） 主备人：田桂华 教学 目 标 知识与技能 ①了解燃烧现象及条件、灭火的原理和常用的灭火方法。 ②能区分完全和不完全燃烧，知道优化燃烧的条件就能促进燃烧的进行。 ③了解爆炸的原理及防范的措施。 教学思考 ⑴利用火三角直观表现燃烧的三个条件，加深记忆。⑵利用生活中常见现象，探究如何控制燃烧的条件以达到使其充分燃烧的目的。⑶比较学习燃烧、爆炸、缓慢氧化的慨念。 解决问题 ①探究燃烧的条件，概括出灭火的原理，知道灭火的方法依据。 ②观察比较乙炔的完全燃烧和不完全燃烧，探究控制燃烧的方法。 情感态度 ①培养和增强对生活和自然现象的好奇心和探究欲，提高学习兴趣。 ②通过燃烧的条件，逐步了解内因是变化的依据，外因是变化的条件，外因只有通 过内因才能起作用的辨证唯物注意观点。 重点 重点：燃烧的条件和灭火的原理、爆炸的发生原理和防爆措施 难点 难点：通过控制燃烧的条件能达到促进燃烧和灭火的目的，认识内因和外因的辨证关系。 教 师 活 动 学 生 活 动 一、灭火的原理 .通过真实的火灾的信息，认识火灾给人类带来的伤害，激发学生对火灾受难者的同情，引导学生对灭火的探究动力。 1灭火的方法 A：引导学生讨论列举常见的灭火方法（如酒精灯、森林大火等），与学生交流灭火常识，简单介绍常见的灭火器，培养学生安全用火的意识。 安全提示：出现家庭火灾可做以下措施 ①拨打火警119； ②火势不大的情况下，利用现有灭火物品（如水、沙等）适当灭火； 简单谈谈对火灾的认识 结合活动天地 尽可能的说出自己在日常生活中的灭火方法 ③如有大火，撤离是应用湿毛巾或被褥之类捂住口鼻，延墙撤离； ④电器着火，迅速切断电源，不可直接泼水； ⑤不要贸然开窗，以免扩大火势 2、燃烧的条件和灭火的原理 :从灭火的方法中总结归纳出燃烧所需具备的条件，以“火三角”直观的介绍燃烧的三个条件与燃烧的关系。 3燃烧的定义 燃烧是可燃物跟氧气发生的剧烈的发光、发热的氧化反应。 总结归纳灭火方法，变向思维燃烧与灭火的关系，探究燃烧所需的条件 二促进燃烧的方法 1完全燃烧和不完全燃烧达区别 A.控制燃烧的条件，比较完全燃烧与不完全燃烧所产生的不同的燃烧效果。 B.通过现象的对比，让学生体会到不完全燃烧带来的环境污染及对燃料的浪费。 2促进燃烧的方法 .从燃烧反应的条件出发引导学生认识促进燃烧的方法： 增大氧气的浓度或增大可燃物与氧气的接触面积。 小结： 1.燃烧和灭火 2.促进燃烧的方法 活动天地 认真观察所给的两幅图象，找出它们的区别，总结乙炔在空气中和在氧气中燃烧有