[教育学]大学生涯教育讲座.pptVIP

我的大学生涯我做主 河南大学就业指导中心 崔进军 交 流 内 容 认识我的大学生涯 设计我的大学生涯 经营我的大学生涯 哈佛大学的实验 曾经，有学者在哈佛大学做过这样一个实验。在一次讲座中问在座的学生：“你们对自己的未来有目标吗”，有十几个人举手。学者继续问：“你们有没有把自己的目标写下来？”这次只有四个人举手。多年后的跟踪研究显示，后来举手的这四位学生所创造的财富是当时在场的所有学生的总财富８５％。 财富未必是衡量事业成功的唯一标准。但是这个真实的故事带给我们一个非常强烈的信息，那就是生涯规划对于成功的重要性。 第一部分 认识我的大学生涯 大学生涯的重要性（一） 大学生涯是个人生涯的重要组成部分 人生最重要的知识、能力、素质和积累阶段 人格、修养基本定型的阶段 人与人生涯差别分化最为明显的阶段 大学生涯的重要性（二） 大学生涯是个人职业素质积累的黄金阶段，直接影响其职业生涯。 专业性质决定职业性质 专业素质影响职业定位 个人竞争力决定就业层次 就业层次决定个人的社会地位 大学生所面临的环境 机遇与挑战并存的时代背景 全球一体化的经济环境 高等教育大众化的教育环境 逐步走向市场化的毕业生就业环境 资料我国高校毕业生规模增长变化2003年 2004年 2005年 2006年 2007年 2008年 2009年 212万 280万 340万 413万 495万 559万 611 社会对大学生的期待（国际） 国际社会人才培养目标----“大”型人才 大 一撇的下部表示专业 一撇的上部表示创造力 一捺表示外语 一横的左半部表示教养 一横右半部表示沟通能力 社会对大学生的期待（中国） 我国社会对大学生素质的普遍要求 专业水平 33% 综合素质 23% 社会实践能力 17% 外语水平 16% 计算机水平 11% 社会对大学生的期待（企业） 企业选才考核与评估基本项目分析 身份、学历、证明（基础资格） 10% 人品、素质、态度（基础品质） 35% 技能、特长、爱好（基础潜质） 30% 岗位所需业务常识（基础认识） 20% 形象、气质、谈吐（基础条件） 5% 社会对大学生的期待（企业） TCL人才选拔标准----五大核心素质 团队协作能力 学习创新能力 沟通协调能力 吃苦耐劳精神 积极进取态度 社会对大学生的期待（成功人士） 普遍认为，除业务素质外，大学生成为成功人士应具备的五大利器应为： 微笑 修养 握手 合作 改变 第二部分 设计我的大学生涯 大学生涯设计的总体框架 大学生涯设计的基础----自身实际 大学生涯设计的核心----目标任务 大学生涯设计的关键----实现途径 如何认识自我 自我评估 老师指导 同学评价 借助工具（素质测评、能力测评、职业能力倾向测评）进行测评 如何确立目标 大学生涯目标源自于职业目标 大学生涯目标应由若干子目标组成 大学生涯目标可分为近、中、远期目标 大学生涯目标应及时进行修正 如何制定实施途径 总体思路应清晰 具体目标应有相应的具体措施 实施途径应切实可行 实施途径应及时调整 大学生涯设计的主要内容 大学生涯目标体系 时间管理系统 精力分配系统 专业素质提高方案 外语计算机能力提高方案 实践能力拓展方案 综合素质拓展方案 第三部分 经营我的大学生涯 必备条件之 有强烈的自信心 必备条件之 乐观向上的心态 必备条件之 善于与人合作 必备条件之 勇于克服困难 培育核心竞争力之 扎实的专业素质 专业素质是职业选择定位的先决条件 专业素质绝不仅仅以考试成绩来衡量 专业素质应包括知识基础、思维方式、研究能力、理论及实践的提升潜力等等 专业素质提升取决于能否找到科学的学习方法 培育核心竞争力之 创新能力 “创新是一个民族进步的灵魂，