2016-2017学年四年级语文上册教案：培养良好的学习习惯（七） 第2课时（苏教版）.docVIP

第二课时 一、教学内容：读书要做记号 二、教学目标：　　指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号，初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。三、教学重、难点：　　帮助学生初步掌握读书作记号的方法。四、教学过程：　 （一）、导入　　上一堂课，我们学习了该如何选择图书。读书不但要有选择，而且要认真读，怎样认真读书呢？要做到“四到”：眼到、口到、手到、心到，边读边思考，还要边读边做记号，做到“不动笔墨不读书”。（板书课题：读书要做记号）　　（二）、训练姿势　　1、请同学们看第3页上面的图，说说这位女同学在干什么，这位同学是怎样坐的，怎样拿笔的，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。（指名说）　　小结：读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字时的姿势完全相同，读书做记号要有正确的姿势。　　2、指导观察圆形特写图。　　教师讲述：这是一位同学在一边读报一边做记号，谁来说说这位同学是怎样握笔的，左手在干什么？（指名说）　　3、请同学们拿起笔和语文书，翻到第3页，我们一起来向这位同学学习，像她那样有正确的读书（报）做记号的姿势。　　学生摆姿势，教师巡视，及时纠正错误姿势。　　（三）、指导学生读书做记号　　1、过渡：读书时为什么要做记号呢？　　教师讲述：读书做记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增强记忆效果，还便于今后查找、运用有关知识。　　2、应该在哪些地方做记号，怎样做记号呢？我们一起来观察第2页的文字插图。　　（1）谁来说说是在什么地方做记号的，是什么样的记号？指名把做记号的地方读一读。　　（2）为什么要在这些地方做记号？（同桌讨论）　　指名说，教师加以适当点拨。　　3、小结学法：刚才我们观察了第2页《“东方之珠”》这篇课文的文字和记号，围绕“在什么地方做记号，做了哪些记号，为什么要在这些地方做记号”等问题进行了讨论，还把做记号的地方朗读了一遍。下面我们四人一组，按照刚才的方法来观察第2页的背景文字和第3页下面的文字画面。　　4、分组讨论，指名说，指名朗读做记号的地方。　　5、小结：通过刚才的学习，我们初步了解了读书做记号的方法。但读书时该在哪些地方做记号，要因文因人而异，常用的记号有哪些，我们将在第16课学习这些知识。读书做记号时，除了要注意有正确的读写姿势外，在书上做记号落笔要轻，要保持书页整洁，如果不是自己的书，就不要在上面做记号。　　（四）、按要求阅读《语文补充阅读》中的文章，并作一定的记号　　1、学生练习做记号，教师巡视，纠正错误姿势。　　2、交流。板书设计　　　　　　　　　　　什么地方　　　　　　　　 读书要做记号怎样做　　　　　　　　 什么样的记号