（北师大版）一年级下册语文6.2-特别的作业.docVIP

7 特别的作业 教学目标： 在阅读中读准“抽抽噎噎、湿漉漉、坍台”等词语的字音，运用适当的方法理解 “惊慌失措、荣誉、安慰”等词语的意思。 能正确、流利地朗读课文。了解“先概括后具体”的写作方法，并能运用这种写作方法进行表达。 通过揣摩小莉的心理活动，感受同学之间真诚快乐的友谊，指导有感情地朗读课文的重点段落。 教学重点： 层层深入地感悟小莉对同学真诚快乐的友谊，指导学生有感情地朗读小莉的作业内容。 教学难点： 能够运用“先概括后具体”的写作方法进行表达。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 揭示课题，引发兴趣 1．出示：特别 理解“特别”的意思。 2．补充课题：特别的作业 这次作业特别在哪里呢？现在，我们一起来学习课文。（齐读课题） 学习课文，全面感悟 1自读课文。 自由轻声地读课文，边读边思考，并完成学习小任务。 老师布置了几次特别的作业？用“——”划出老师布置的特别作业。 老师分别在什么情况下布置这些作业的？ 老师布置这些特别作业的目的是什么？ 2．自学后交流 老师布置了几次特别作业？ 概括地说出老师布置的是什么作业。 板书：写出马克干的捣蛋事 写出每个同学的闪光点 一起读课文第3、8节，体会老师当时的心情，读出感情来。 老师是在什么情况下布置这两项作业的？ 板书：马克闯了大祸 听了小莉的作业后 听了小莉的作业后，老师、同学马克各自的反映是怎样的？读6、7节，读出大家由吃惊