优化英语试卷讲评课的教学过程.pptVIP

一、试卷讲评课的意义与现状分析 通过试卷讲评课，我们可以帮助学生强化正确的学习行为、纠正出现的共性错误、弥补教学的缺漏并能起到优化学生思维品质、提高学生应试能力和解题技巧的作用。 据调查，有80%的学生不喜欢上试卷讲评课，认为讲评课很无聊，没意思；有60%的学生认为试卷讲评课效果不好，下一次同样的题目仍然可能会做错。 二、试卷讲评课低效原因分析 1.讲评课没有引起教师的普遍重视 2.没有突出学生的主体地位。 3.过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，而忽略对学生综合语言运用能力的培养。 三、英语试卷讲评课应遵循的原则 及时性 每次测试之后，教师都要及时批阅试卷，并在第一时间反馈测试结果，以便让学生及时修正自己的错误，避免形成错误的思维定势。 2．针对性 选择一些错误率高、迷惑性大或能体现本阶段教学重点的试题作为讲评的主要内容，切忌面面俱到，逐题讲解。 三、英语试卷讲评课应遵循的原则 3．拓展性 讲评试卷时，教师要帮助学生借题发挥，类比延伸，调动已有的知识积累，将分散于各题中的知识点适当归类评价，使学生融会贯通，做到举一反三，触类旁通。 4．自主性 讲评试卷时，可安排学生就某些试题讲述答题思路，甚至让他们提问、质疑。这样能调动学生的积极性，使其主动参与，相互启迪，有助于掌握知识和提高解题能力。 三、英语试卷讲评课应遵循的原则 5．激励性 学生的学习心理动机常表现为希望得到好的分数，不落后于同伴，渴望受到教师的赞扬。试卷讲评时应保持和强化这些心理动机，让表扬贯穿于整个课堂教学。教师应从试卷中捕捉每位学生的闪光点，对他们在卷面上反映出的点滴进步都要加以肯定。 四、英语试卷讲评课的准备策略 1．分析试卷内容 首先，统计并分析试卷中知识点（即考点） 的分布情况。其次，分析试卷中各题的难易情况，明确各难易点所占分数的比例。最后，对试卷的命题思路进行分析，明确各题是从哪个角度考查知识点的，命题者是通过什么手段设置干扰项的，对这个知识点还可以从哪个角度来进行考查。 四、英语试卷讲评课的准备策略 2．分析学生答题情况 首先，对学生的答题情况进行总体分析，以便了解学生的整体水平。其次，逐项分析答题的正确率（得分率和失分率） 以及错误的类型、性质和原因，以了解学生对某个知识点的掌握情况。最后，分析学生解题中的思路。正确的解题思路要分析，错误的解题思路更要分析，以了解学生在平时学习中的弱点所在。 四、英语试卷讲评课的准备策略 3．分析自我教学情况 教师应通过对考试情况的分析，认真反思自己的教学方法，特别是对学生考试中错误相对集中的试题，要反思自己是否讲漏，是否讲透，找出教学中存在的薄弱环节，剖析其中存在的问题，进一步改进教学方法，提高教学水平。 五、优化英语试卷讲评课的教学过程 1．讲评知识点 （1）表层讲评。 例如：My father _______________ my mother for twenty years． A. has got married with B. has married to C. has married D. has been married to 分析：答案A和B 本身有错。答案C 本身虽无错，但表示的是“非延续性动作”，不能与“一段时间”连用。只有答案D表示的是“持续性状态”，可以接表示“时间段”的时间状语。答案为D。 五、优化英语试卷讲评课的教学过程 （2） 深入探究。探究式讲评不是简单讲解答案的过程，而是组织学生深入学习有关知识、强化理解的过程，也是教给学生思考问题的方法的过程。 例如：---Which of the two magazines will you take? ---I’ll take _______ though I find ______ of them are very useful to me. A. all; both B. either; either C. either; neither D. either; both 五、优化英语试卷讲评课的教学过程 五、优化英语试卷讲评课的教学过程 （3）拓展延伸 例如：_______ Mr. Chen was at work, the twins were arguing about what TV to watch at home. A. When B. As C. B