机电一体化技术专业建设与改革实施方案-国示范验收专题网站.PDFVIP

机电一体化技术专业建设与改革实施方案 一、机电一体化技术专业建设目标和思路 （一）机电一体化技术专业建设总体目标 以服务为宗旨，以就业为导向，以综合职业能力培养为目标，深入贯彻工学结合、 校企合作、顶岗实习的人才培养，突出专业建设、课程开发和教学改革的建设主线，奠 定师资队伍、实训基地等资源基础，创新办学机制、管理机制和评价机制，深入开展特 色创新，职业素质养成教育、机电六步项目教学法和高技能人才培养等特色项目，全面 完成国家中职示范校重点专业建设任务，实现机电系整体专业建设平台的提升。 专业建设的首要任务在于人才培养模式的改革，机电一体化技术专业人才培养模式 的改革，一是要全面贯彻国家职业教育改革与发展的指导方针和示范校重点专业建设的 要求，明确本专业建设的总体目标；二是要深入落实职业教育的本质和规律，在专业改 革实践的基础上进行理论研究和创新；三是充分体现本专业的特点和特色，将本专业人 才培养模式的改革贯彻到专业建设、课程开发和教学改革之中。 （二）机电一体化技术专业建设的基本思路 1.以前期专业建设为基础实施示范校机电专业建设工程 （1）前期建设说明 示范校建设前期，2010年作为学校理实一体化教学改革的试点，2010年机电实训 基地申报成为江苏省示范实训基地建设项目，2012年成为人社部一体化课程教学改革试 点单位，前期主要进行了一体化教学改革方案的制定及机电实训基地的系统建设，启动 了课程体系、人才培养方案、课程校本教材等建设项目，进行了相应的建设课题的研发。 （2）实现专业的全面提升 2011年学校进行国示范申评、2012年通过申评并启动国示范建设，专业的改革与 发展将以此为龙头开展新一轮的专业整体建设，在国家示范校专业建设的方针目标和项 目标准的指导下，进行专业人才培养模式与课程体系的改革、师资队伍建设以及校企合 作、工学结合的运行机制建设。 专业的改革与发展将以此为契机，结合2012年承担的人社部一体化课程教学改革 试点的建设任务，致力于机电工程系机电类专业的整体建设，同时在两年示范校机电一 体化技术专业建设的基础上，实施后续专业的可持续发展。 1 2.以人才培养模式创新为引领构建科学的专业建设体系 （1）以人才培养模式创新为引领 以理论创新为突破，以国家职业教育改革方针为指导，吸纳国内外职业教育的先进 经验和先进模式，深入剖析职业教育的内涵和规律，立足于机电专业群和机电一体化技 术专业，落实专业建设目标体现专业特色。人才培养模式的改革应以改革实践活动为基 础，对教学改革实践的经验和案例进行梳理、总结和提炼，以此为基础形成深化改革的 指导模式。以引领专业建设为核心，构建专业改革模式体系，从专业的人才培养模式到 课程建设模式，直到教学方法的改革与创新，以人才培养模式为引领形成各项任务的实 施方案。 （2）构建科学的专业建设体系 模式创新与体系建设两者密不可分，建设体系要靠运行模式来支撑，人才培养模式 是专业建设体系的核心。构建机电专业建设体系实现专业整体建设的系统控制，在目标 的引领下围绕建设中心展开建设主线，以教师队伍建设为基础核心、以实训基地建设为 物质基础、以当代信息化建设为基本载体，改革评价模式，完善内部管理、构建课程体 系，进一步完善体制机制建设。 （3）把握职业教育的本质和要素 专业建设需立足于职业教育的要素，紧紧把握职业教育的本质规律，一是“职业” 要素，为社会经济服务，对接职业岗位需求，从“岗位的履职能力”到“跨岗位的发展 能力”、“跨职业的社会能力”；二是“学生”要素，为了学生的就业、为了学生的职业 胜任、为了学生的职业发展，从“生存”、“安全”到“价值体现”、“展示风采”；三是 “文化”要素，以职业道德和职业素养为根基，培养学生的文化修养和促进学生的心智 成熟，从“成型”、“成人”到“成才”。 二、机电一体化技术专业建设体系 1.“三个一”目标、中心、主线 一个目标：创新人才培养模式，全面质量提升。 一个中心：全面开展机电一体化技术专业建设。 一条主线：专业开发（建立建设机制模式，深度校企合作）、课程建设（创新教学 内容，落实能力培养）、教学改革（改革教学模式，推进过程方法改革）。 2.“三个三”支撑、保障、引领 三个资源核心：完善实训设备、师资引进和培养、信息资源库建设。