2018秋人教版语文七上第29课《盲孩子和他的影子》导学案附答案.docVIP

29*盲孩子和他的影子 一、新课导入 同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们再次步美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友盲孩子和他的影子。xī）戏哞哞（mōu）潺潺（chán）眨（zhǎ）巴rùn）孪（luán）生痒酥酥（sū）liàng）跄跄（qiàng）汩汩（gǔ）霹雳（pī lì）泥泞（nìng） 分角色朗读课文，教师选择温馨欢快的背景音乐。激发学生的学习兴趣， 【交流点拨】盲孩子很寂寞——“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐、带来温暖——影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。 2.找出表现盲孩子心情变化的词句。 （2）盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。 （3）“啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过。 （4）盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!” ! 3.是什么改变了盲孩子？ （二）深层探究 这篇童话写得很美，给我们营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界我们可以从不同角度（如、意境、语言、人物等）品味出这种美来，下面我们就来品味这篇童话给我们带来的这种美的享受。 人物美盲孩子虽然双目失明，但从不悲观失望，仍对生活充满信心，内心充满光明，积极乐观影子乐于帮助别人，能给别人带来快乐和幸福。意境美本文营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情话意般的境界。请大家思考：文章用了哪些好的表达形式？并把你们的思考结果批注在文章的相关之处。 诗情画意般的意境在盲孩子看不见时，写牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，鸟儿叫声，春风吹过的声音，蜜蜂扇动翅膀的声音和潺潺的流水声，侧重从听觉的角度写他内心的感受和气氛的烘托，表现了盲孩子热爱生活，渴望光明的心理感受。盲孩子可以看见时，写了萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，“太阳”“月亮”“弯弯的彩虹”“各色的花朵”“绿草”“露珠”等，从视觉的角度以光、影、色彩的描写渲染了一种姹紫嫣红、色彩绚丽的意境，营造一种纯真、友好的氛围，使全文的情调轻松欢快，表现了盲孩子重见光明的喜悦之情。语言美这篇文章语言很美叠音词很多，如“哞哞”“咩咩”“潺潺”等不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。他是一个盲孩子。”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。”短句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”“他俩说，我们都是光明的孩子。” 【交流点拨】1.对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。 盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命，变成了一个美丽的孩子。这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。 不管自己曾遭遇什么不幸，都要热爱生活，追求光明未来。主题美：爱 盲 盲孩子积极乐观影子乐于助人他 短句排列叠音词象征意义静静夜晚，清幽的环境，四下不见人影，只见天上一轮明月，地上婆娑树影，只听远处悠扬的笛声，一切都很朦胧，像喝醉了一样。忽然，月亮轻飘飘地走下来，静静地倾听着竹笛的诉说，欣赏着地上的舞蹈！