2018秋人教版语文七上第4课《荷叶 母亲》教案.docVIP

4.散文诗两首?荷叶 母亲 课型：新授课 主备：邱展能 审核： 使用者： 学习 目标 1.有感情地朗读课文，品味诗歌的精美语言，体会作者对母爱的歌颂。 2.赏析诗歌以物喻人的手法，体会以物喻人手法的表达效果。 一、课前预习导学 ㈠走近作者冰心 冰心，原名谢婉莹，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家。笔名出自“洛阳亲友如想问，一片冰心在玉壶”。崇尚“爱的哲学”，母爱、童心、自然是她作品的三大主要内容。代表作《繁星?春水》。 ㈡朗读课文，体会文中“母爱”的主题。（提示：朗读诗歌就要学会“美读”，带着美好的情怀，美好的想像，用优美的声调，恰当的停顿，抑扬顿挫地读。） ㈢再读课文，理清结构，把握内容。 1.细读课文，摘录文中语句或用自己的话填写下表。 描写次序 环 境 红 莲 “我”的心境 心境产生的原因 第一次 第二次 第三次 第四次 2.品读课文的最后一段，说说文段中“荷叶”、“红莲”、“心中的雨点”比喻的意义。 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的隐蔽？ 二、课堂研讨展示 ㈠预习反馈 1.小组中两人结对检查“读一读，写一写”，一个同学报读，一个同学听写，然后交换。 2.推荐代表朗读课文，结合录音范读进行评价，学会诗歌的朗读技巧。 3.小组交流思考题答案，注意认真倾听并做好补充笔记，推荐代表在全班集中展示小组交流成果。 ㈡合作研讨 1.“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。勇敢慈怜仿照“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”的形式，也用借物喻人的手法写一首短诗，表达你对母亲的爱。为什么荷叶 母亲 “我心中深深地受了感动”，？“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”母亲啊！你是我在无遮拦天空下的荫蔽”表达效果有何不同？ 四、课后反思质疑 1.对这篇课文还有哪些不理解的地方，提出来与老师同学作进一步的探究。 2.学（教）后记： 五、课外拓展延伸 【类文阅读】阅读下面冰心《繁星?春水》中的两首小诗，回答括号里的问题。 ①母亲啊∕撇开你的忧愁∕容我沉酣在你的怀里∕只有你是我灵魂的安顿（这首小诗与《荷叶 母亲》中哪句话立意相同？） ②小小的花∕也想抬起头来∕感谢春光的爱——∕然而那深厚的恩慈∕反使她终于沉默∕母亲啊∕你是那春光吗？（这首诗和唐代孟郊的《游子吟》中的一句表达的思想很接近，你能默写出那句诗吗？） 【创意空间】阅读下面材料，请你给小树设计一两句话。（不超过25个字） 大树慈爱地伸出巨臂，庇护着身下的小树，遮去了烈日的暴晒，挡住了风雨的摧折，可是小树却偏偏向着大树遮掩不到的地方生长，大树用巨臂拢了小树说：“孩子，危险啊，快回到我的怀抱！”小树仍然执拗地探着身子向着太阳。 小树说：“ 。”　 描写次序 环境 红莲 “我”的心境 原因 第一次 繁杂的雨声，浓阴的天 开满 亭亭 烦闷 担心是否如白莲的遭遇 第二次 雷声作了，雨愈下愈大 左右敧斜 不适意 无法可想，更加担心，又无能为力 第三次 大荷叶慢慢倾侧了下来，正覆盖在红莲上面 被大荷叶覆盖 不宁的心绪散尽 红莲受到了保护，不用再经受风雨 第四次 雨势并不减退，雨点不住的打，勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠 不摇动 深深受感动 勇敢、慈怜荷叶保护红莲正如无私慈爱的母亲保护女儿 ①“心中的雨点”，暗指人生路上的风风雨雨，只有母亲是保护我们度