启发式教学课例-护理学导论.pdfVIP

启发式教学课例 课程： 《护理学入门》 项目名称：认知护理 适用专业：五年制高职护理 时间：2010年9月28 日 项目 认知护理 学时数：2 一、教学理念 二、学情分析 三、教学过程 四、反思评价 五、教学效果分析 一、教学理念 1 定位： 《护理学入门》课程教学的第一堂 课 2 依据：江苏联合职业技术学院编写的 《护 理学入门》课程标准设计 3 授课对象：刚初中毕业的学生，其心智发 展尚不成熟，且对护理理解可以说是一张白 纸 一、教学理念 4设置思路：内容的设置理论性浅显，通过对 “护士”和“护理”的来源、王琇瑛的护理 名言的认识、世界卫生组织、国际护士协会 及是华护理学会会徽象征意义讨论和讲南丁 格尔的故事等生动有趣的形式，层层诱导， 深入浅出的启发式教学。 一、教学理念 5 目的：激发学生的学习兴趣和内 心护理信念的逐步建立，培养学生 的护理事业崇敬感。同时在第一堂 课上建立良好的师生关系，为长期 形成良好的教学氛围奠定基础。 一、教学理念 6理论 ：在教学中以南丁格尔护理理论 为教学指导，南丁格尔认为护理的核心 内涵是“照顾、人道和帮助关系”，在 教学过程中将其贯穿始终以引领教学， 明确教育教学方向，培养的护生将来是 要为需要获得健康服务的人提供优质服 务的。 一、教学理念 7 课堂教学特色：启发式教学，以建构 主义理论为框架组织教学，建立在学生 以往经验的基础上开展教学活动，在新 生入学第一周专门作为专业认知周，组 织一系列活动，主要就是帮助学生积累 “护理”经验，为教学准备。 二、学情分析 入学前一周的护 学习需求调查 理专业认知教育 护生对护理有一点 中考平均成绩为 感觉层面的认识 585.45 ±32.308 三、教学过程 (一)向学生做自我介绍及联系方式 （二）用“基础、入门、必修”3个词说明 《护理学入门》课程学习的重要性 《护理入门》 护理系 季诚 QQ:479594180 三、教学过程 （一）向学生做自我介绍及联系方式 （二）用“基础、入门、必修”3个词 说明 《护理学入门》课程学习的重要性 （三）利用PPT展示学习评价方式和学习要求 学习评价方法 序 学习评价项 占分 评价时间、内容、要求、方法 号 目 1 考查一 20% 第十三周就前面所学内容进行考查，所得分数乘 以20% 2 考查二 30% 第二十周就整学期的学习内容进行考查，所得分 数乘以30% 3 平时考核 50% 满分100分；将⑴⑵⑶⑷部分按比例折合后相加， 再乘以50%。 ⑴ 学习态度 10% 满分100分；要求上课认真听讲、勤记录，认真进 行课堂练习，积极参与课堂教学，参与小组讨论， 主动发言，认真完成作业 。 ⑵ 出勤率 10% 每一同学随机提问累计不少于2次，每次满分100 分，算出平均分再乘以20% 。 ⑶ 礼仪训练及 20%