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三年级数学上册教案 口算乘法 3（北京课改版）
口算乘法
教学目标：
1. 知识目标：
进一步认识乘法的意义，并感受数学来源于生活又运用于生活。
2、能力目标：
掌握一位数乘整十、整百、整千数的算理和口算方法，能够比较熟练地口算。
3、情感目标：
鼓励学生算法多样性，逐步养成推理能力。
教学重点：
掌握“一位数乘整十、整百、整千数”的口算方法。
教学难点：
理解“一位数乘整十、整百、整千数”的口算乘法的算理
教学用具：
多媒体。
教学过程：
教 师 活 动
一、复习导入：
1. 口算并说一说每个算式表示什么意思：
2×4 4×6 8×5
2. 列式计算：2个3是多少？9个2是多少？
3. 口答：
1）50、120各是几个十？3个十、25个十各是多少？
2）500、3000各是几个百？4个百、12个百各是多少？
3）6000、9000各是几个千？5个千、8个千各是多少？
4. 话题引入：开学了美术老师给美术小组的同学买了4盒水笔，每盒20支，你知道美术老师一共买了多少支水笔吗？
二、新授课：
1. 出示：每盒有20支水笔，4盒有多少支？
2. 学生思考得出答案。
3. 说说你是怎样想的？
两种方法：
第一种：把4个20合起来，列式：20+20+20+20=80
第二种：4个20连加，还可以用什么方法列式？（20×4=80）怎么读？
（读作：20乘4等于80）
你是怎样想的？
（20里面有2个十，20乘4，就是有4个二十相加，是80。）
还可以怎么想？
4. 练习：
5盒这样的水彩笔有多少支呢？
列式计算
说一说你是怎样想的？
三、试一试：口算并找规律。
1×3 4×6 8×5
10×3 4×60 8×50
100×3 4×600 8×500
口算——你发现了什么规律——思考：一位数乘整十、整百、整千数怎么算得快？——归纳小结：一位数乘整十、整百、整千数，先用口诀算出一位数乘整十、整百、整千数0前面的数相乘的积，再看整十、整百、整千数末尾有几个零，就在积的末尾添几个零。
用这个方法看能不能提高口算速度？
四、通过练习巩固新知：
1. 口算：
40×5 300×4 2000×4
7×80 3×600 3×3000
2. 花坛里种了6行月季，每行20株。这个花坛里的月季一共有多少株？
五、总结：
今天这节课你学会了什么知识？有什么收获？ 学 生 活 动
指名说。
举手回答。
指名回答，其他学生倾听、判断，并订正。
倾听，引起思考。
指名发言，其他人补充
举手回答
指名说
自由发言
指名说结果
独立思考口算规律
口算后指名总结规律
举手说明理由
指名口算，说一说你是怎样想的，为什么算得这么快
指名读题，找出条件和问题列式计算，并说一说你是怎样算的？
自由发言，他人补充。
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