二年级数学下册 分橘子 教案设计3 北师大版.docVIP

　学科：数学 授课年级：二年 　　章节名称 　北师大版小学数学第四册第一单元 　　课题 分橘子 　　计划学时 　　1 　　教学目标 　　知识目标 　　初步了解余数的含义，会用竖式计算有余数的除法。 　　能力目标 　　理解余数一定要比除数小的道理。 　　情感目标 　　经历分橘子的实际操作过程，体会有余数除法与生活的紧密联系。 　　教学重点 　　掌握有余数除法的计算方法。 　　教学难点 　　理解余数一定要比除数小的道理。 　　媒体内容与形式 　　多媒体 　　教学过程 　　教学环节 　　教师活动 　　学生活动 　　设计意图 　　时间 　　导入 　　1、复习除法竖式。 　　2、星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜这回老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是橘子。谁来数一数这里有多少个橘子？ 　　你们来帮幼儿园的老师算一算，如果每4个放一盘，14个可以放几盘？ 　　倾听 　　数一数 　　引出新课 　　5 　　探究 　　（一）分橘子 　　1、想一想、算一算。从学生的已有知识入手，独立思考解决。 　　每盘放4个橘子，14个可以放几盘，你会算吗？ 　　2、算一算、议一议。 　　由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。 　　14÷4=？可以列竖式计算，试着算一算。 　　给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。 　　先写“ /---- ”，表示除号，把要分的14个苹果，也就是被除数写在“ /---- ”的里面。把每盘的苹果数4，也就是除数写在“ /---- ”的左边。写好后，按下面的步骤用竖式计算。 　　通过动手实际操作，理解有余数除法。 　　一商：14除以4，商是几，写在哪？根据乘法口诀求商，商是3，相同数位对齐，即商与被除数14的个位对齐。 　　二乘：商与除数相乘的积是分走的苹果个数，3×4=12，把12写在被除数14的下面，相同数位对齐。 　　三减：每盘放4个，放3盘正好分走12个，从总数14里减去分走的12，14—12=2，看竖式说一说每部分表示什么？ 　　写完竖式再填横式，在等号后面后面写商，为把商和余数区分开，在商的后面写6个点，再写余数，在竖式下面写答。 　　（1）交待写法，指名余数及单位名称的写法。 　　20÷6=3（盘）……2（个） 　　（2）你能试着算一算，你的计算结果对吗？ 　　（3）完成试一试（2）。 　　比较两道题的余数和除数，你发现了什么？ 　　余数都比除数小。 　　被除数相同，除数不同，商不同。 　　思考 　　算一算 　　倾听 　　算一算 　　通过对比，加强除法算式与竖式的联系，进一步理解竖式中各部分的名称和含义 　　15 　　巩固与拓展 　　1．完成书P4-练一练 　　（1）圈一圈，填一填。 　　22个橘子，平均分给5个小朋友，每个小朋友分到（ ）个，还剩（ ）个。 　　27个红果，每6个穿成一串，可以穿成（ ）串，还剩（ ）个。 　　2、让学生独立完成第2、3、4题，反馈交流。 　　3、通过练习，你发现什么？（余数都比除数小） 　　独立完成练习 　　巩固练习 　　　总结 　　今天我们学习了什么，通过计算你懂得了什么？ 　　讨论 　　2 　　板书设计 　　分橘子