张之洞对中国近代教育实践创新的贡献.pdfVIP

2011年5月 内蒙古师范大学学撮(教育科学版) May，20ll ofInner Normal Science) V01．24No．5 第24卷第5期 Journal Mongolia University(Educational 张之洞对中国近代教育实践创新的贡献 O梁云 (呼伦贝尔学院政治与历史学院。内蒙古海拉尔021008) 摘要：张之洞不仅是中国近代教育家用时堪称中国近代教育的先驱。对中国近代教育制度的确立。他从理论 到实践都做出了杰出贡献。在令夭中国教育改革的转型期，对张之洞教育创新实践的研究具有非常重要的现实意义。 关键词：张之洞；教育；实践创新；贡献 中图分类号：G649．2 文献标识码：A 文章编号：1671-0916(2011)05--0018-03 师范科，而是将师范教育置于各级各类教育之首，第 一、张之洞对师资条件创新的贡献 一次将师范教育独立突出出来．确立了师范教育的 张之洞明确教师是西学传播的桥梁，十分重视 首要地位。张之洞认为“师范学堂为教育发端之地”， 教师在教育近代化过程中的作用。他通过创办师范 必须先行。光绪二十八年(1902)，他在武昌建立了 学堂、师资传习所、引进日本教官和教师等途径，对 全国第一所官立师范学堂——湖北师范学院。 近代教育推广和普及采取了～系列行之有效的措 中国普及教育先从小学开始，张之洞对小学师 施，加快了对新型教师的培养．使西方科学文化能 范教育当然极为重视。他说：“小学不兴，不但普通 够在较广的层面输送到古朴未化之地，他采取的有 实业各中学堂永无合格学生，而国民教育亦终无普 关措施主要有： 及之一日。惟小学教员非师范学堂毕业出身者，其 (一)在国内培养师资 于教授法、管理法，必致茫然无所措手，是以兴办师 随着各级各类洋务学堂的大批兴办，师资的缺 范尤为小学之先务”①。为尽快培养适于小学教育的 乏成为迫在眉睫的重要问题。张之洞指出“查各国 大量师资，张之洞将各府中学堂一律改为初级师范 中小学教员，咸取材于师范学堂，故师范学堂为教 学堂或速成师范或师范讲习所，加快对小学教员的 育造端之地，关系至重”①。他认为：“振兴教育，必先 培训。这些学堂讲习教育学、管理法及初等小学堂 广储师资。师资不敷，学校何以兴盛?⑦，’教育的质量 各科知识，使学生粗习师范规程，从而使未来的教 取决于教师的质量，而合格的教员非经正规师范训 师具备必要的师资素质。 练不可。基于这一认识，张之洞先后创办了湖北师 (二)在外洋造就师资 范学堂、三江师范学堂、两湖师范学堂，计划改武汉 为了培养更多的教育师资，吸收国外教育知 高等学堂为武汉师范学堂，并开设了武昌、汉阳道 识、技能和经验，张之洞还大量向日本派遣留学生 府及支郡各师范学堂。在很短时间内，张之洞下令 学习师范，曾从经心、两湖、江汉三书院选派优等学 和督导开办的师范学堂达到了14所，两湖成为当 生“赴日本习师范，以为速成师范之预备”【l】。在“江 时全国最密集的师范学堂区。这些措施培养了一支 楚会奏变法折”第一折中，张之洞就曾把游学习课 适应时代需要的教师队伍，有利于师范教育的发 作为培养师资的必要手段：“此时宜令各省分遣学 展，对新教育的兴起具有重要意义。需要指出，经张 生出洋游学。文武两途及农工商等专门之学，均须 之洞设计和规划的师范教育学校系统，已经不像当 分门认习……并宜专派若干人人其师范学堂，专 时南洋公学和京师