教育学基础期末复习重点.docVIP

一 名词解释 1、教育：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展人的发展有着密切联系从广义上说，凡是增进人们的知识和技能影响人们的思想品德的活动，都是教育狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的有计划有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。 2、教学：教学是老师的教和学生的学组成的双边互动活动。 3、教学原则：教育原则是根据一定的教学目的的任务、遵循教学过程的规律而提出的教学工作必须遵循的基本要求和指导原理。 7价值观念：指一个人对某一事物所持有的观点、看法，其内容涉及事务的价值与意义 8价值：揭示外部客观世界对于满足人的需要的意义关系的范畴 9班级建设：是指班主任和全班同学一起，通过建设班级生活，促进学生成长的教育实践活动。 10课外活动：在学校之内，在规定的课程与教材体系之外和班级建设领域之外锁开展的，有意识的教育活动 11教学风格：教学风格是教师在教学中表现出来的个性化较稳定的教学行为。2一 教育的教科学理论，即教育科学。 二 教育的哲学理论，即教育哲学 三教育的实践理论即实践教育学。 西方教育学三大类型 1思辨哲学的教育学 2实验教育学 3 文化教育学（代表人狄尔泰） 全球化学校教育的影响 1学校教育将更加向外部世界开放，全球式的教育规范将逐渐得到确立 2教育会与全球化问题以及面临的困境更加密切地联系在一起，成为解决全球问题的一个重要手段。 3由于经贸文化、人才等出现世界性，教育上要求重新确立人才标准，教育目的的有所变化 4全球化会引起教育的一系列冲突，是教育的外部矛盾更为尖锐 5全球化可能对学校内部的不同要素产生影响 3信息时代对学校教育的影响表现在 1、教师的“讲”变成“引”。 2、学生的“听”变成真正的“学”。 3集体教学将逐渐转变为教学的个别化和多样化，传统的“因材施教”将被赋予新的含义。 4、教学内容的价值取向将更有利于学生的适应性和迁移能力的培养。 5、从学习者的“双基”夯实变成学生高级思维和技能的发展 4近代型学校如何转换到现代型学校？ 1 他是指学校教育的整体形态，内在基质（是指构成学校作为教育机构的基本要素的特质，重要包括学校物质因素，如校内建筑布局、内在设施、校园环境等。以及教师、管理人员的素质）和日常的教育实践完成由近代向现代的转换 现代型学校与近代相比表现在如下几个方面； 第一 价值的提升 第二 重心下移 第三 结构开放 第四 过程互动 第五动力内化 2中国社会转型对儿童生存状态有何影响？ 处于社会转型中的社会发展，内含着许多冲突、矛盾，各种社会力量纠结在一起在影响儿童发展意识、竞争和合作意识的同时，各种社会丑恶现象和社会矛盾也会在儿童发展中产生诸多负面影响。 3、如何关注儿童成长问题？（一）个体与外部世界的关系1、了解当代儿童是否有意识的形成，发展着自己对这个世界的丰富性、发展性的自觉认识，从而形成合理的认知。2、关注当代儿童对这个世界的感情、信仰和价值追求。3、观察当代儿童与世界的关系。（二）个体的自我完善问题1、让学生清晰、合理而自主的策划自己的人生。2、让学生在努力的实践中实现自己的理想。3、让学生在反思与重建中提升自己的生命质量。4、让学生在生命全程中唤醒自己的生命自觉。 4、如何分析学校教育价值取向？1、认识学校教育价值取向的内涵。2、认识学校教育价值取向的重要性。 、当代学校教育价值取向更新的新需要。1、对当前学校教育价值取向的反思。 存在的基本问题 1学校教育价值取向的片面化 2 学校教育价值取向的当下化、直接化 3学校教育价值取向的凝固化。2、当代中国学校教育价值取向更新的可能性（1）当代中国社会转型需要更新学校教育价值取向。（2）当代中国个体成长需要更新学校教育价值取向。（3）中国学校变革实验的推进在萌生着新的价值取向。 6、如何重建当代中国学校教育价值取向？关怀生命，可以成为当代中国学校教育价值的一种新取向。1、关怀生命，意味着当代中国学校教育要直面生命存在，以“自我”是身份承担自身的时代责任。2、关怀生命，意味着当代中国学校教育以“生命”为本体性前提，以积极的关怀作为基本的行为方式。3、关怀生命，意味着学校教育以培养具有积极的生存方式、主动健康发展的个体为己任。4、关怀生命，意味着当代中国学校教育要以整体的，深 层次的眼光进行自我改造，以建设性的方式促进生命的成长。7、全球化对学校教育发展的影响。1、学校教育讲更加向外界世界开放，全球式教育规范将逐渐得到确立。2、教育会与全球化问题以及遇到的困境更加紧密的结合在一起，成为解 决全球问题的重要手段。3、由于经贸文化，人才等出现世界性，教育上要求重新确立人才的标准，教育目的有所变化。4、全球化会引起教育上一系列冲